8 古詩二首·登鸛雀樓
教學目標：
1.會認「樓、依、瀑 」等12個生字，會寫「盡、照」等10個字。
2.展開想象，用自己的話說說詩句中描述的畫面，初步感受大自然的神奇和壯麗。
3.正確、流利地朗讀和背誦古詩。
教學重點、難點：
重點：正確、流利的朗讀古詩，想象畫面，背誦古詩。
難點：理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，初步理解詩的意境和蘊含的哲理。
教學過程：
一、情景引入課題：
1.出示：《登顴雀樓》課文插圖。
2.誰能看著這幅畫說一段話?
3.動畫出示：一天傍晚，唐朝大詩人王之渙來到黃河岸邊，看到夕陽在群山中慢慢落下，像個大紅球，染紅了天邊，滾滾的黃河水浩浩蕩蕩流向大海。
詩人被眼前的美景吸引，可是他不滿足於眼前看到的景象，想知道遠處的風景是什麼樣的，可站在岸邊看不到呀。
4.你有辦法讓詩人看到遠處的風景嗎?
5.詩人登上鸛雀樓後，明白了想要看得更遠就要站得更高的道理，於是就寫了一首詩，題目就叫：《登鸛雀樓》(板書課題)
二、教師引導學生讀課題後解題，啟發思考。
1.讀一讀：我能自己把課文讀得響亮、準確又熟練。
（學生自由練習讀課文後，教師多種形式指導朗讀。）
2.找一找：課文圖中哪些景物表現出了這首詩的意思呢?
3、教師根據學生的回答，鏈結出示課文內容學習。
（一）啟發學生看**釋題目、作者、詩句的意思。
1.看圖猜猜：題目是什麼意思？（題目的意思是說：作者登上鸛雀樓。）
2.你對這首古詩的作者王之渙有哪些了解呢？
作者簡介：王之渙（688—742），是盛唐時期的著名詩人，字季凌，漢族，薊門人，一說晉陽（今山西太原）人。性格豪放不羈，常擊劍悲歌，其詩多被當時樂工製麴歌唱。
他常與高適、王昌齡等相唱和，以善於描寫邊塞風光著稱。其代表作有《登鸛雀樓》、《涼州詞》等。
（二）了解詞義。
白日：太陽（這首詩中指快落山的夕陽依：依傍。
盡：消失。在詩句中是說太陽依傍山巒沉落。
欲：希望、想要。 窮：盡，使達到極點。
千里目：眼界寬闊，能看到很遠很遠的地方。
更：替、換。（不是通常理解的「再」的意思）
黃河，中國北部大河，全長約5464公里。世界第五大長河，中國第二長河。黃河發源於青海省青藏高原的巴顏喀拉山脈查哈西拉山的扎曲。
自西向東分別流經青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陝西、山西、河南及山東9個省（自治區），最後流入渤海。黃河是中華文明最主要的發源地，中國人稱其為「母親河」。
（三）了解詩意
1.讀一讀，找一找：前兩行詩裡寫看到了什麼景物？圈出來。
2.看圖想一想，說一說：前兩行詩是什麼意思？
（前兩行詩的意思是說：太陽依傍著山漸漸地落下去，黃河向著東面的大海滔滔流去。）
3.再看圖再想一想，說一說：後兩行詩是什麼意思？
（後兩行詩的意思是說：如果想要看到很遠很遠地方的風景，請再登上一層高樓。）
4.教師根據學生交流的結果小節：
前兩行詩是寫作者站在鸛雀樓上看到的美麗壯觀的景色，後兩行詩寫出作者想到的道理：只有站得更高，才能看得更遠；只有更加努力，才能有更大的進步。
（四）課堂練習。
1.我有辦法把古詩《登鸛雀樓》背熟練。
2.我能按照課文填空：
《登鸛雀樓》的作者是（ ）朝的著名詩人王之渙。
黃河入海流
欲窮千里目
（五）教師小結，表揚學習表現好，獎勵**這首詩的動畫。
（六）拓展延伸：你還知道哪些像鸛雀樓這樣美麗的樓台？
分別以**，文字、詩歌等的形式簡介黃鶴樓、岳陽樓、滕王閣、蓬萊閣。
五、布置作業：
1.回家把課文背熟，默寫出來。
2.和家長一起上網檢視：中國古代十大名樓是哪些？各是怎樣的？
3.讀熟古詩《望廬山瀑布》。
六、板書設計
白日……
黃河……
欲窮…..
更上……
登鸛雀樓》教學反思
小學語文s版教材根據母語的習得規律，認定學習語言是主體能動地把在語言內化為自己語言的過程。語文課上的語言學習，則是教師指導學生通過讀書活動內化課文語言，同時接受課文的思想感情和文化薰陶的過程，語文教學強調主體因素，重視整合效應，明確提出以培養語感為核心，以指導讀書活動為 經 以字詞的訓練為 緯 來構...
初中生寫景作文 遊鸛雀樓
白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓。早就熟背了王之渙的 登鸛雀樓 今天，我總算是有幸親眼目睹了！真不愧為四大名樓之首！給人的第一感覺，就是雄偉，高大。導遊阿姨說，鸛雀樓總高73.9公尺，其中，光基座就有16.5公尺呢！總面積竟達33206平方公尺！樓身面寬7間，進深5間，外觀3層，可利用...
一年級語文上冊登鸛雀樓1教學反思語文A版
登鸛雀樓 古詩 登鸛雀樓 是唐代詩人王之渙的代表作。詩人通過描寫登鸛雀樓 太陽西沉 大河歸海的景色，告訴人們要看得遠，就應站得高的道理，同時也反映了詩人積極向上的進取精神。為了讓學生能夠正確 流利 有感情地朗讀和背誦課文，真正理解字義和詩句內容，深刻感知詩的意境及蘊含的道理，我在教學前對學生進行了學...