一、說教材
本課的教學內容是北師大版義務教育課程標準實驗教科書《小學數學》四年級上冊58—63頁。學習在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經積累了一些感性的經驗，並通過第一學年的學習，已經會用上、下、左、右、前、後描述物體的相對位置。本課在此基礎上，使學生學習辨認東、西、南、北四個方向。
二、教學目標
根據新課程標準的具體要求和本節課的教學內容，結合學生實際我制定了以下教學目標：
1、知識與技能目標：結合具體情境，認識東、南、西、北四個方向，並能用這些方位詞描述物體所在的方向。
2、過程與方法目標：（1）學會在給定的條件下確定平面圖上的方向；學會看簡單的路線圖，並能描述行走的路線； （2）通過現實的教學活動，培養學生辨認方向的意識，進一步發展學生的空間觀念。
3、情感態度與價值觀目標：通過活動體驗，培養學生熱愛生活，學以致用的意識和小組合作的精神，感受數學與現實生活的密切聯絡。
三、教學重點和難點
教學重點：結合具體情境，認識東、南、西、北四個方向，並能用這些方位詞描述物體所在的方向。
教學難點：學會看簡單的路線圖，並能描述行走的路線，進一步發展學生的空間觀念。
四、說教學策略
1、學情分析
學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經積累了一些感性的經驗，並通過第一學年的學習，已經會用上、下、左、右、前、後描述物體的相對位置，對本課學習打下了堅實基礎。
2、設計理念：
（1）讓學生學習有價值的數學
教師進行數學教學時是用教材教而不是教教材，不能死摳教科書，應避免讓學生死記枯燥的概念。這節課從學生的興趣引入，選擇了學生樂於接受，有價值的教學內容為題材在教學過程中密切聯絡生活實際，讓學生自主的學習。
（2）合作、**、培養學生的探索精神
新課改積極倡導合作，**的學習方式，其目的是讓學生學會學習。要切實實現學生學習方式的轉變，合作**是重要的方法之一。
3、教法
這節課我主要採用互動、合作、**的教學方法，放手讓學生在有限的時間和空間裡，根據自己的學習體驗，用自己的思維方式通過師生、生生到動，合作，**等方式，自由地、開放地去**，去發現，去「再創造」新知識。
4、說學法
課程標準指出必須轉變學生舊的學習方式。本節課在學生學習方法的引導上力求體現：在具體的生活情景中，讓學生親身經歷發現問題，提出問題，解決問題的過程，體驗探索成功的快樂；通過師生，生生互動、**、合作完善自己的想法，形成自己獨特的學習方法；通過靈活、有趣和富有創意的練習，提高學生解決問題的能力；聯絡生活實際解決身邊問題，體驗學數學用數學的樂趣。
出處小精靈兒童**
5、教學準備：課件，每位學生一張以操場為中心的校園平面圖，學生按教室的東、南、西、北四個方向就坐。
五、教學流程
（一）談話激趣，匯入新課
教學一開始，讓學生介紹臨山公園旅遊景點，自然引入課題位置與方向。不僅激發了學生的學習數學的興趣，而且拉近了師生之間的距離，增強了學生對老師的親切感。
（二）活動體驗，學習新知**小精靈兒童資訊站
1、辨別方向
步驟1：學生介紹辨別方向的方法：
看太陽辨別方向，學生說後，師生邊說邊做；用指南針辨別方向；在深山看樹葉辨別方向；看積雪辨別方向；看北極星辨別方向（學生說後，師生邊說邊做）。從學生已有的知識和生活經驗出發，讓學生充分匯報，交流生活中辨別方向的方法，將已有的前、後、左、右的方向知識與東、南、西、北建立聯絡，使學生體會到生活中經常要用方位的知識，感受數學與現實生活的密切聯絡。
步驟2：用方位詞介紹教室的情況，讓學生介紹教室的四個方向各有什麼東西，使學生進一步熟悉東、南、西、北四個方向。
步驟3：遊戲活動，聽口令做動作
活動（1）：老師叫口令，師生做動作；東邊的同學起立跺跺腳，西邊的同學起立拍拍手，南邊的同學起立摸摸臉，北邊的同學起立揮揮手。 活動（2）：
學生幫助老師叫口令：面朝西的同學坐下、面朝東的同學坐下、面朝南的同學坐下、面朝北的同學坐下。 形式多樣的遊戲活動，寓教於樂，讓學生在做中學，生動具體的教學情境不僅激發了學生學習的興趣，而且讓學生在活動中不知不覺，輕鬆愉快地理解了數學知識。
步驟3：引導學生歸納東、南、西、北四個方向的排列規律。讓學生去發現，有利於學生掌握這四個方向的關係，培養學生歸納概括能力。
2、體驗方位的相對性，到操場上辨方向
由於二年級的學生正處於具體形象思維向抽象邏輯思維轉化的關鍵時期，此時抽象邏輯思維在很大程度上仍然直接與感性經驗相聯絡，仍然是有很大成分的具體形象性。因此，由老師帶領大家在操場上辨認東、西、南、北四個方向，小組內合作，看看東、西、南、北各有什麼，讓學生體會東、南、西、北四個方位的相對性容易理解，效果很好。
3、製作校園平面圖：利用小組內合作製出以操場為中心的學校平面圖，既讓學生感受到校園建築布局合理、美觀，又讓學生認識了學校建築物所
在的方向。在這一環節中讓學生明確地圖上的方位是按「上北、下南、左西、右東。」繪製的。
（三）實踐運用，發展新知
通過靈活有趣，富有創新的練習，看簡單的線路圖回答：二（1）班的王小紅家住市**宿舍，放學回家怎麼走？二（2）班同學到公園看菊花怎麼走？
判斷胡老師要去的廣場或超市；小導遊摸擬走風景點。讓學生把所學的有關方向運用實際生活中，使學生獲得充分的解決問題的經驗，體會解決問題策略的多樣性，感受數學與現實生活的聯絡，培養了學生的應用意識和解決問題的能力。
整節課是由各種活動貫穿其中，有「說一說」、「做一做」、「猜一猜」、「走一走」、「看一看」、「畫一畫」等活動，充分體現了課程標準中數學的生活性，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者，數學教學必須以學生已有的知識、經驗為基礎等新理念，使學生願學、樂學、教學重難點突出，課堂氣氛輕鬆、愉悅，是乙個立體化的開放式教學，學生也從中獲得大量的知識資訊，提高了各種能力。
寧可累死在路上，也不能閒死在家裡！寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。
什麼是奮鬥？奮鬥就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。不奮鬥就是每天都很容易，可一年一年越來越難。
能幹的人，不在情緒上計較，只在做事上認真；無能的人！不在做事上認真，只在情緒上計較。拼乙個春夏秋冬！
贏乙個無悔人生！早安！—————獻給所有努力的人.
挑山工教案北師大四年級
挑山工 教案第二課時 教學思路 首先，多 簡介泰山階梯 展示挑山工奮力登攀的 引導學生觀察 聯想，在引發興趣的情境中，初步體驗。並通過第一課時複習幫助學生理清課文脈絡，為後面的細讀打基礎。其次，在考慮到 挑山工 是一篇篇幅較長的文章，因此採用了磁帶朗讀和學生默讀 自讀 齊讀等方式。最後，講解課文時，...
北師大四年級上冊古詩及意思 全
鳥鳴澗 唐 王維 人閒桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。注釋 鳥鳴澗 鳥兒在山中鳴叫。澗 兩山之間的小溪。閒 安靜 悠閒,含有人聲寂靜的意思。空 空寂 空空蕩蕩。空虛。這時形容山中寂靜，無聲，好像空無所有。月出 月亮出來。時鳴 時，不時。不時地啼叫。時 時而，偶爾。桂花 木犀的通稱。有的春...
北師大四年級語文試卷分析
小學四年級語文上冊期末試卷分析 xx學校 x x x 20xx.1 小學四年級語文期末試卷分析 開啟四年級語文試卷，無論是學生，還是教師都會感到試題變得更靈活了，更務實了，一切都更貼近學生的生活實際了。一 命題目的 範圍及特點。通觀本次四年級的語文試卷，我們不難看出其命題目的 範圍及特點。這份試卷命...