體育課例之——彎道跑
一、指導思想
以主體教育為指導，以新課程標準為依據，充分發揮學生主體作用，促進學生身心健康，培養學生對體育課的興趣，力求給學生乙個親切、和諧、靈活寬鬆的課堂氛圍，使學生真正體驗到體育課的樂趣。課中除集中練習外，也採用了結伴分組的練習形式，同時，強調了學生個體自由發揮的練習形式，為學生提供了發展想象能力的空間。在練習中注重鼓勵學生自我表現，讓學生顯示在集體中的價值。
二、教材分析
（一）教材的地位和作用
彎道跑是一項發展全身協調用力為主的基本運動，學生有一定的學習基礎，但學習中比較枯燥，為了調動學生積極性，因而選擇與其相關的一些遊戲動作作為彎道跑教學內容的拓展，遊戲中沒有固定動作的規格，沒有綱領性的統一要求，這樣無疑為學生提供了自我選擇、自我體驗、自我**的廣闊學習空間，教師結合實際來挖掘這些符合學生身心特點的教材來充實體育教學內容。另外，初四體育中考的長跑專案，掌握好彎道跑技術也是提高800、1000公尺成績的有力保障。
（二）教學目標的確定
1、認知目標：通過教學使85﹪的學生初步掌握「彎道跑」的技術要領，引導學生有意識地加大右臂、右腿的擺幅和蹬地力量，發展奔跑能力
2、技能目標：通過彎道跑練習，使學生初步掌握技能要領，體會彎道跑的特點，發展彎道跑的能力
3、情感目標：培養積極參與的態度和頑強拼搏的精神，並感受團結互助的價值和快樂。
（三）教學的重點和難點
重點：控制重心，克服離心力，保持身體的協調性。
難點：合理的傾斜角度，正確的擺臂動作，兩腳的著地方法
三、學情分析
我校初一年級有2個班，各有38人，是男女混合進行課堂教學，而且女生的比重較大。他們比較樂於參與體育活動，並樂於向同伴展示運動動作，而且絕大多數學生已經學會多種運動基本技能，並且逐漸形成了自己的興趣愛好，有所專長，他們模仿能力強、好奇心強、依賴性強，但是自我約束能力差，絕大多數同學已經具備了較強的社會適應能力，能在集體活動中和他人團結合作，完成活動任務。
在各班級中都存在後進生，還有些是由於體質較弱、膽子較小等因素造成的，因此這些後進生是完全可以轉化的。在體育教學中，我做到以下幾點：
（1）尊重人格，保護後進生的自尊心；
（2）熱情鼓勵，激發後進生的上進心；
（3）逐步要求，培養後進生的責任心；
（4）集體幫助，樹立後進生的自信心。
四、器材的選擇
操場1個接力棒4根
五、設計思路
實施素質教育，教材是載體，課堂教學是主渠道。為此，我在課堂教學的實踐中，不斷探索新的教學方法，努力構建新的課堂教學結構，嘗試採用分層遞進教學模式，通過遊戲引入正規練習來優化教學過程，提高學生興趣和各方面素質。
六、教案
七、教學反思
本節課的體育教學，以遊戲為教學手段，通過創設情境，在生動、活潑、有趣的氛圍中完成了運動參與、身體健康，運動技能等領域的教學目標。
教學過程中，教師能夠照顧到學生的身心發展規律和心理需求，通過小組合作、**的方式完成了教學。設計了自主嘗試、小組體驗等教學方法。提高了學生自主學習能力，對學生合作意識和創新意識的培養有重要意義。
在接力比賽中，比賽時學生非常配合，氣氛非常熱烈。學生也能有意識的把學到的彎道跑技術用到比賽中，美中不足之處是：有兩個學生在交接棒的時候摔倒了，幸好沒有受傷。
因此上體育課時一定要注意安全！並且跟學生強調安全意識，把容易出錯的地方向學生交待明白。但學生著急，沒按照要求提前上了跑道，發生的衝撞事情，幸好沒有受傷！
接力賽後各小組推選出一名優秀者展示，通過展示，樹立榜樣，學生們情緒高漲。
教學過程中也存在缺憾，如在分組練習彎道跑過程中，教師的引導不夠。能力強的學生動作規範到位，而能力弱一點的學生，重心不穩，速度起不來，從而影響本組成績。另外，還應該讓學生嘗試在跑到上進行練習，從而更能貼近實際。
體育課感受
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體育課反思
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