一、 【知識鏈結】
1.背景知識
陶淵明41歲時（405年），最後一次出仕，做了85天的彭澤令。據《宋書.陶潛傳》和蕭統《陶淵明傳》雲，陶淵明歸隱是出於對腐朽現實的不滿。
當時郡裡一位督郵來彭澤巡視，**要他束帶迎接以示敬意。他氣憤地說：「我不願為五斗公尺折腰向鄉里小兒！
」即日掛冠去職，並賦《歸去來兮辭》，以明心志。辭，是介於散文與詩歌之間的一種文體。這種文體，富有抒情的浪漫氣息，很像詩，但押韻和句式都較詩自由，比散文整齊，且篇幅、字句較長，句中多以「兮」字來幫助和諧語氣，表情達意。
2.文學常識
陶淵明大約生於東晉哀帝興寧三年（365——427）字元亮，一說名潛，號「五柳先生」，私諡「靖節」，潯陽柴桑(今江西九江西南)人,出身於破落仕宦家庭。他是我國第一位田園詩人。曾任江州祭酒，建威參軍，鎮軍參軍，彭澤縣令等，後棄官歸隱。
後世稱靖節先生。有《陶淵明集》。作品題材大致分為兩類。
一類是描繪田園美景，抒發厭惡官場、潔身自好的情懷。如《歸園田居》、《飲酒》、《移居》等；另一類為詠懷詩，如《泳荊軻》、《讀山海精.精衛填微木》等，寄寓抱負，多悲憤慷慨之音。
散文首推《桃花源記》，辭賦《歸去來兮辭》稱著文史。歐陽修說：「晉無文章，惟陶淵明《歸去來兮辭》一篇而已。
」 陶淵明隱逸文化總的風格有三：其一是柔（弱），其二是淡，其三是遠 。
二、【自主學習】 串釋（重點解釋加點的詞語和句子，寫在課文文字相應的行間位置）
餘家貧，耕植不足以自給。幼稚盈室，瓶無儲粟，生生所資，未見其術。親故多勸余為長吏，脫然有懷，求之靡途。
會有四方之事，諸侯以惠愛為德，家叔以余貧苦，遂見用為小邑。於時風波未靜，心憚遠役，彭澤去家百里，公田之利，足以為酒，故便求之。及少日，眷然有歸歟之情。
何則？質性自然，非矯厲所得。飢凍雖切，違己交病。
嘗從人事，皆口腹自役。於是悵然慷慨，深愧平生之志。猶望一稔，當斂裳宵逝。
尋程氏妹喪於武昌，情在駿奔，自免去職。仲秋至冬，在官八十餘日。因事順心，命篇曰《歸去來兮》。
乙巳歲十一月也。
歸去來兮，田園將蕪胡不歸！既自以心為形役，奚惆悵而獨悲？悟已往之不諫，知來者之可追。
實迷途其未遠，覺今是而昨非。舟遙遙以輕颺，風飄飄而吹衣。問徵夫以前路，恨晨光之熹微。
乃瞻衡宇，載欣載奔。僮僕歡迎，稚子候門。三徑就荒，松菊猶存。
攜幼入室，有酒盈樽。引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。倚南窗以寄傲，審容膝之易安。
園日涉以成趣，門雖設而常關。策扶老以流憩，時矯首而遐觀。雲無心以出岫，鳥倦飛而知還。
景翳翳以將入，撫孤松而盤桓。
歸去來兮，請息交以絕遊。世與我而相違，復駕言兮焉求？悅親戚之情話，樂琴書以消憂。
農人告余以春及，將有事西疇。或命巾車，或棹孤舟。既窈窕以尋壑，亦崎嶇而經邱。
木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。善萬物之得時，感吾生之行休。
已矣乎！寓形宇內復幾時！曷不委心任去留？
胡為乎遑遑欲何之？富貴非吾願，帝鄉不可期。懷良辰以孤往，或植杖而耘耔。
登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩。聊乘化以歸盡，樂天天命復奚疑！
歸納總結文言知識
1、本文出現了五個疑問代詞，請找出它們所在的句子，分析它們的詞義。
2、找出活用的詞語並解釋
①園日涉以成趣時矯首以遐觀
③⑩善萬物之得時樂琴書以消憂
⑤或命巾車，或棹孤舟策扶老以流憩
⑦眄庭柯以怡顏樂琴書以消憂
⑨悅親戚之情話
3.判斷下面幾句話的句式特徵:
（1）童僕歡迎，稚子侯門
（2）農人告余以春及
（3）既自以心為形役
（4）復駕言兮焉求
（5）胡為乎遑遑欲何之
（6）樂夫天命復奚疑
（7）寓形宇內復幾時?
4.注意下列句子中加點詞語古今意義
a.悅親戚之情話
b.既窈窕以尋壑
c.將有事於西疇
5、解釋下列句子中加點的多義詞
以（1）既自以心為形役2）臣以神遇而不以目視（ ）
(3)不以物喜，不以己悲4)諸侯以惠愛為德（ ）
(5)舟遙遙以輕颺6)木欣欣以向榮（ ）
(7)眄庭柯以怡顏（ ）
委（1）曷不委心任去留
（2）如土委地（《庖丁解牛》）
(3)百越之君，俯首繫頸，委命下吏（《過秦論》）
引①引以為流觴曲水引壺觴以自酌（ ）
③引而不發，躍如也相如引車避匿（ ）
⑤引兵欲攻燕秦軍引而去（ ）
乘①聊乘化以歸去，樂夫天命復奚疑因利乘便，宰割天下（ ）
③以區區之地，致萬乘之勢牛十二，乘韋先（ ）
策①策扶老以流憩振長策而御宇內（ ）
③夸父棄其策策之不以其道（ ）
行①善萬物之得時，感吾生之行休
②君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣（ ）
③漢天子，我丈人行也三人行，必有我師焉（ ）
6．默寫。
（1）懷良辰以孤往登東皋以舒嘯2時矯首而遐觀鳥倦飛而知還。
（3風飄飄而吹衣。問徵夫以前路
（4）悅親戚之情話農人告余以春及
（5實迷途其未遠
（6景翳翳以將入
（7）引壺觴以自酌
（8）或命巾車亦崎嶇而經丘。
（9）木欣欣以向榮善萬物之得時
歸納總結文言知識答案
1、本文出現了五個疑問代詞，請找出來，分析它們的詞義。
明確：田園將蕪胡不歸（田園快要荒蕪了，為什麼不回去呢？）
奚惆悵而獨悲（為什麼還愁苦則獨自悲傷呢？）
復駕言兮焉求（我還乘車出去幹什麼呢？）
曷不委心任去留（何不隨心任意地生活呢？）
胡為乎遑欲何之（為什麼那樣遑遑終日，想到**去呢？）
2、找出活用的詞語並解釋
①園日涉以成趣時矯首以遐觀
③善萬物之得時樂琴書以消憂
⑤或命巾車，或棹孤舟策扶老以流憩
⑦眄庭柯以怡顏樂琴書以消憂
⑨悅親戚之情話
2答案①日：每天，名詞作狀語時：有時，名詞作狀語
③善：意動，以……為善，羨慕 ④琴書：名詞作動詞，撫琴、讀書
⑤棹：名詞作動詞，划船策：名詞作動詞，拄著
⑦怡：使動，使……愉快樂：意動，以……為樂
⑨悅：意動，以……為愉快
3.判斷下面幾句話的句式特徵:
（1）童僕歡迎，稚子侯門省略句,「侯」與「門」之間省略介詞「於」;
（2）農人告余以春及介賓結構後置;
（3）既自以心為形役被動句
（4）復駕言兮焉求賓語前置句.
（5）胡為乎遑遑欲何之賓語前置句.
（6）樂夫天命復奚疑賓語前置句.
（7）寓形宇內復幾時省略句
4.注意下列句子中加點詞語古今意義
a.悅親戚之情話古家人。今跟自己家庭有婚姻關係的成員；
古指知心話，今指男女間談情說愛的話；
b.既窈窕以尋壑古是幽深曲折的樣子，今指女子文靜而美好
c.將有事於西疇古指耕種之事；今泛指，範圍擴大。
5、解釋下列句子中加點的多義詞
以（1）既自以心為形役2）臣以神遇而不以目視（ ）
(3)不以物喜，不以己悲4)諸侯以惠愛為德（ ）
(5)舟遙遙以輕颺6)木欣欣以向榮（ ）
(7)眄庭柯以怡顏（ ）
以：1、介詞，讓 2、介詞，用 3、介詞，因為4、介詞，把
5、同「而」，表修飾 6、同「而」，表修飾 7、同「而」，表目的，來
委（1）曷不委心任去留2）如土委地
歸去來兮辭
知識鏈結 一 文學常識 辭，辭 即 賦 是介於散文與詩歌之間的一種文體。因起源於戰國時期的楚國，又稱楚辭 楚辭體。又因屈原所作 離騷 為這種文體的代表作，故又稱騷體。到了漢代常把辭和賦統稱為辭賦，後人一般也將辭賦並稱。這種文體，富有抒情的浪漫氣息，很像詩，但押韻和句式都較詩自由，比散文整齊，且篇幅 ...
《歸去來兮辭》總結
1 通假字 乃瞻衡宇 衡，通 橫 景翳翳以將入 景，通 影 日光 實為古今字 2 詞類活用 瓶無儲粟，生生所資 生生 前 生 維持 後 生 動詞用作名詞，生活 眄庭柯以怡顏 怡 愉快，使愉快 倚南窗以寄傲 傲 形容詞用作名詞，傲然自得的情懷 審容膝之易安 容膝 動詞用作名詞，僅能容納雙膝的小屋 園日...
《歸去來兮辭》說課稿
淄博十七中王淑英 老師們 大家下午好！我今天說課的課題是 歸去來兮辭 這篇文章是是魯人版高中語文必修一第三單元 走進自然 中的第一篇課文。作者陶淵明。這篇文章也是2003年山東省教學能手評選時我抽到的課題。根據文字特點和文字在教材中的位置，我確定本文如下學習目標 重點 難點 學習目標 1 反覆誦讀，...