「取材」往往被文學創作所重視，其實數學教學同樣離不開恰當的「取材」，它能夠幫助學生更深入地掌握知識，取得良好的教學效果。
數學學習的材料要從學生的現實生活中提取，材料要與本節課的教學目標和教學內容相聯絡，材料的組合要有邏輯聯絡：或對比、或延伸、或遷移、或補充……。根據小學生認知和情感的特點，小學數學教學中的一般做法是：
一、以生活經驗材料引起有意識注意。
學生隨時隨地都在進行感性知識的積累，但這些積累往往是學生的無意識注意，課堂教學必須選擇合適的生活材料，引導學生進行有目的的再體驗，引起學生的有意識注意，使之直接指向教學內容。如在教學《面積和面積單位》時，為了幫助學生建立「面積」的概念，教師可以這樣組織材料：讓學生拿出平時熟悉的蘋果、籃球、文具盒等物體，去看一看、摸一摸這些物體的表面，問學生有「有什麼不同」。
學生體驗後紛紛指出：有的物體的表面是平的，有的是凹凸不平的；有的是光的，有的是毛的；有的表面比較大，有的表面比較小……；再讓學生通過塗不同大小的圖形體驗平面圖形的大小。然後教師根據學生的體驗揭示「物體表面的大小或平面的大小就是它們的面積」。
這為學生從生活中提煉知識提供了幫助。
二、以趣味性材料引發主動參與。
教師通過向學生展示感興趣的材料，會使他們產生「新奇」的感覺。教師利用這種好的學習情感，適時引導學生思考，學生的思維會更活躍，積極性會更高。教學《平行四邊形面積計算》一課的難點之一，是理解「圖形可以通過割補變成另外乙個圖形，可能會是簡單的、熟悉的，但面積不變」。
教師出示乙個七巧板拼成的圖形（中間沒有分割）問學生：「這個圖形漂亮嗎？像什麼？
」學生有的說像小兔，有的說像小狗，有的說像小鹿。然後教師通過多**演示將這個圖形進行分割成七巧板中的七種圖形，學生感到很好玩。教師問學生：
「你發現了什麼？」學生回答：「我發現這個複雜圖形可以分成很多簡單圖形……，我發現這個圖形是由５個三角形、１個正方形、１個平行四邊形組成的……。
」教師又將圖用動畫將這些圖形移動拼成乙個正方形，讓學生討論，在這個變化中，你能發現什麼？學生說：「這只小狗變成了正方形，這個複雜的圖形變成了簡單的正方形，變化以後圖形的面積沒有變……」
通過這些圖形的變換，學生由新鮮、驚奇而後有所發現，有所感悟，這種發現過程是自然而然的，學生是積極主動的，饒有興趣的，實現了認知與情感的和諧統一。
三、以衝突性材料促使自主**。
連續出現的材料之間的反差和矛盾使學生產生認識和情感上的「衝突」，教師通過呈現衝突性材料使學生進入**規律和解決問題的狀態。如《平行四邊形面積計算》的匯入，教師出示了兩組材料：首先用數方格的方法和鄰邊（長和寬）相乘的方法分別求出乙個長方形的面積，發現結果是一樣的；再用同樣的兩種方法分別求出乙個平行四邊形的面積，結果卻不一樣！
（事實上，學生可以確信數方格的結果是正確的，因此平行四邊形鄰邊相乘的結果是錯誤的。）這時學生感到很奇怪：同樣是鄰邊相乘，在長方形中是正確的，在平行四邊形中卻行不通！
問題到底在那裡呢？難道平行四邊形和長方形不一樣嗎？思維產生矛盾和衝突，這時教師就可以適時地鼓勵學生去想、去找、去**……
四、以對比性材料引導觀察發現。
小孩子喜歡變化的東西，通過相類似的、變化的材料的呈現能幫助學生有所發現，找到規律，獲得感悟。如在幫助學生理解「底、高的變化與平行四邊形面積的變化規律」時，教師選擇了兩組對比性材料：先拿出有一組對邊是牛皮筋的平行四邊形學具，拉動使它變斜，但高不變，讓學生猜一猜這兩個平行四邊形的面積大小怎樣？
再把它們移到一起比一比，說一說面積是否相等？為什麼？學生通過比較發現雖然這個平行四邊形的形狀變了，但由於有一組邊是彈性的，可以延長，所以他們的高能保持不變，面積也不變；然後教師又用四條邊都是木頭的平行四邊形，分別拉動成不同的角度，問學生這三個圖形的面積大小怎樣呢？
你們是怎樣想的？學生們發現：由於木頭沒有彈性，所以拉的時候形狀變了，高也變了，面積也變了。
由於學生是實實在在地觀察這些材料（包括它們的材質）的變化，對它們進行比較，獲得的發現是真實的、全面的、深刻的，同時發現過程也充滿了樂趣。
愛國需要知識也需要信仰
在人類居住的這個美麗的家園裡，有不同的國家，每個國家又有不同民族，每個民族的人民都有熱愛自己國家的情懷，有的人積極參加社會的愛心活動 有的人做很多的公益活動 有的人去交流學習體會如何愛國 有的人特別注重國家的節日和紀念日以表示他們愛國的心，看出每個人對熱愛祖國的方式和看法的出發點都不同，乙個熱愛自己...
做父母也需要
做父母也需要 資格證 孩子就是我們生命的全部！我們的一切！乙個孩子成功了，就是100 成功！乙個孩子失敗了，就是100 失敗！培養孩子不能靠自己慢慢摸索 孩子等不起！培養孩子更不能瞎折騰走彎路 孩子誤不起！不要等到孩子已無可救藥，才捶胸頓足 後悔不已！希望那種小時把孩子養成 寵物 長大逼成 廢物 的...
做父母也需要
做父母也需要 學無止境 首先，我要在這裡非常感謝杜泳沛的課任老師 新任班主任翦老師，通過辦部落格，集體出書，孩子們輪流主持班會等多種形式與學生 家長互動，溝通，孩子們集體共同參與，主人翁熱情高漲，學習興趣空前濃厚。數學老師彭老師，自接手208班數學教學後 全班數學成績穩步提公升，杜泳沛回來說彭老師的...