題型與解法__選擇題
1.選擇題的構成：
題幹＋題肢（選擇項）＋括號（答題區）
2.有單選和多選兩種型別：
◆ 1~8小題為單選，包括組合選擇題
首先，我們要注意審題，這是做好選擇題的前提和基礎。審題可以分為三個方面：
（1）審題幹（包括材料和指向）：即明確題幹意思，找出其規定性.
（2）審題肢（備選項）:即明確題肢的含義，看其是否符合題幹的規定性。
(3)審題幹與題肢的聯絡：即對照題幹和題肢，找出二者的聯絡點，從而確定答案。
其次，面對單項選擇題，常用「**四選法」。
①排繆法，②排異法，
③排正法，④最佳選擇法。
①排繆法，是排除錯誤的選項，主要適用於正向選擇題
②排異法，既排除無關的選項，主要適用於組合選擇題；
③對於要求選擇說法錯誤的題，可採用排正法，即排除正確的選項，主要適用於反向選擇題；
④最佳選擇法，選擇最符合題意的選項，主要適用於漫畫圖表題。
選擇題的十不選：
1．題肢本身表述錯誤者不選（逆向選擇題除外）
2．逆向選擇題中正確選項不選
3．題肢與題幹要求不相符者不選
4．因果相悖者不選
5．題肢和題幹間接聯絡者，不選
6．題肢與題幹範圍不相符者，不選
7．題肢和題幹矛盾者，不選
8．題肢與題幹相重複者，不選
9．正誤相混者，即題肢中既有正確的部分，也有不正確的部分，不選
10．題幹要求單一者，有些題肢即使能在題幹中得到體現，但如果不符合題幹單一性的要求，也不能選。
題型與解法__主觀題
1、材料說明、反映了什麼？（體現了哪些觀點）
一般是上述材料說明（表明）了什麼或上述材料反映（體現）了什麼等 。
這類試題的解答對策是：先回答出材料本身講述的是什麼問題；再運用所學知識分析、回答這個問題的實質，即通過什麼反映了什麼。
2、啟示（告訴…道理、體現了哪些觀點）、警示等
一般是「這給了我們什麼啟示」或「談談你的體會」，或「這件事對你有什麼啟發」等。
對策是：啟示是從材料中正、反方面得到的經驗、教訓，而警示則側重於從反方面行為中認識其危害並應吸取的教訓，其語言表述多為「應該……」，有部分題目需要先回答出「材料反映了什麼」，然後再在此基礎上回答出怎樣學習好的或摒棄壞的（針對材料中得到的經驗、教訓，應怎麼做？）。
3、結合材料，談理解、認識、感悟、感想、體會
一般是「對上述材料如何理解（認識）」，或「談談你對某某問題的認識（理解）」，或「談談為什麼要怎樣」等，
對策是：
是什麼—－現象+本質（材料說明什麼問題）
為什麼—－原因+意義
怎樣做――分清角度；國家、社會、公民、經濟活動參與者、青少年……（要點的組織視分值的多少而定）
4、談作用、影響、意義
一般設問有「積極影響」、「經濟、政治意義」、「意義」等。
對策是：可以套用「有利於……」「體現了……」「是……的需要」「促進……」「推動……」「保護……」等。
要結合所學的知識點和題目所提供的材料(抓住材料中的關鍵詞、關鍵句)
5、簡要說明……這樣做的道理？為什麼要樣做（說）？（理由）
基本思路：是什麼？為什麼？（一般答題時側重於為什麼）
①是什麼——材料中的具體做法（多用於進行設問轉移）
②為什麼——原因＋意義或不這樣做的危害
6、怎樣解決……問題、避免……現象或提出……對策、為……提議？
①分清物件（即給誰提合理化建議，由誰來解決這樣的問題）——國家、**（社會）、青少年（個人）
②怎樣解決？——注意建議的角度（如：國家、**、社會、公民個人，或政治、經濟、文化，或教育、道德、法律等不同方面）和所提建議的可行性
7、行為評析
①找準行為
②行為定性（一般從法和德的角度進行評價定性）
③尋找依據（不正確行為----違反了什麼法律、原則、沒有行使哪些權利、履行哪些義務……；正確行為----符合哪些法律、原則、行使哪些權利、履行哪些義務……）
④後果（正確行為---帶來的影響；不正確的行為---危害）
⑤應該怎樣做
8、青少年應怎麼做？
解答此類題目應把握兩個方面：
一是在思想上樹立什麼理想（或觀念，或意識或精神）；
二是在行動上具體有哪些做法。
9、說服、教育、幫助、出謀劃策
基本思路：
①指出錯誤是什麼行為？
②說明為什麼錯？理由或依據
③應該怎樣做即正確的做法
思品課學習方法
進入新一輪基礎教育課程改革以來，新的課程理念和教學方法被越來越多的教師運用在教學活動中。新課標下的初中思想品德學科，作為新課程理念實施的載體，從初中學生的生活出發，遵循初中學生身心發展特徵和思想品德形成規律，將教學內容滲透在不同主題中，單元主題與課題的確定源於並體現著初中生的現實生活，在充分考慮到學...
閱讀做題方法
1 文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最後一段某句的作用。對於這種題型我們可以從兩個方面來回答 對於第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用 從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為後面某某內容的描寫打下伏筆。中間某段的問...
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一 熟讀全文，整體把握。一般來說，做題時，我們要先把文章讀一遍，有了初步的了解後再開始做題。如果沒看懂，還要再讀，直到弄懂為止。當然，讀第二遍前，可以瀏覽一下後面問了哪些問題，因為後面的問題中有時會隱匿著文章的主要觀點 中心意思及寫作思路 行文線索，對我們理解文章很有幫助。從盡可能多的資訊中思考出文...