【課型類別】
複習課。
【教學目標】
1. 熟悉課文並掌握課文中主要實詞意義、主要虛詞意義及用法；
2. 掌握課文**現的文言句式、詞類活用以及的古代文化常識；
3. 準確翻譯課文內重點語句或文段。
【教學重點與難點】
1. 課文**現的實詞意義、通假活用等現象及特殊句式；
2. 訓練語句翻譯的準確流暢。
【教學方法】
1. 自行複習課文；
2. 以分課練習形式檢測相關知識掌握情況；
3. 訂正練習中的錯誤；
4. 以再練習形式鞏固。
【資訊科技運用】
重點知識投影講解訂正。
【課時安排】
3課時【教學過程】
第一課時
一、布置課前自讀，分發《燭之武退秦師》複習練習。
二、**批改練習，收集薄弱知識點訂正講解。
燭之武退秦師重點知識點（投影講解）
（一）通假字
1. 行李之往來，共其乏睏
2. 失其所與，不知
3. 無能為也已
4. 秦伯說
（二）古今異義詞
1. 若捨鄭以為東道主
2. 行李之往來
3. 共其乏睏
4. 微夫人之力不及此
（三）多義詞
1. 鄙
越國以鄙遠，君知其難也
肉食者鄙，未能遠謀（《曹劌論戰》）
敢竭鄙懷，恭疏短引（《滕王閣序》）
2. 焉
焉用亡鄭以陪鄰
朝濟而夕設版焉
若不闕秦，將焉取之
（四）詞類活用
1. 晉軍函陵，秦軍泛南
2. 越國以鄙遠
3. 既東封鄭
4. 與鄭人盟
5. 既東封鄭
6. 越國以鄙遠
（五）文言句式及翻譯
1. 夫晉，何厭之有？
2. 以其無禮於晉，且貳於楚也。
3. 晉軍函陵，秦軍泛南。
4. 是寡人之過也。
【布置作業】
自讀《荊軻刺秦王》並完成複習練習。
【板書設計】
見投影內容。
第二課時
一、布置課前自讀，分發《荊軻刺秦王》複習練習。
二、**批改練習，收集薄弱知識點訂正講解。
荊軻刺秦王重點知識點（投影講解）
（一）通假字
1. 秦王必說見臣
2. 今日往而不反者
3. 燕王誠振怖大王之威
4. 秦王還柱而走
5. 卒起不意
（二）古今異義詞
1. 樊將軍以窮困來歸丹
2. 樊將軍仰天太息流涕曰
3. 樊於期偏袒扼腕而進曰
4. 持千金之資幣物
5. 願大王少假借之
6. 秦王還柱而走
7. 諸郎中執兵
8. 侍醫夏無且以其所奉藥囊提軻
9. 斷其左股
10. 左右既前，斬荊軻
（三）多義詞。
1. 見
圖窮而匕首見
未得與項羽相見
臣誠恐見欺於王而負趙
2. 謝
前為謝曰
多謝後世人
乃謝客就車
阿母謝媒人
3. 假
願大王少假借之
以是人多以書假餘
假輿馬者
4. 封
乃遂收盛樊於期之首，函封之
又欲肆其西封
既東封鄭
（四）詞類活用
1. 頃之未發，太子遲之
2. 函封之
3. 發盡上指冠
（五）文言句式及翻譯
1. 今日往而不反者，豎子也！
2. 荊軻有所待，欲與俱。
3. 太子及賓客知其事者。
4. 群臣侍殿上者。
5. 嘉為先言於秦王。
6. 燕王拜送于庭。
7. 父母宗族，皆為戮沒。
8. 而燕國見陵之恥除矣。
【布置作業】
自讀《鴻門宴》並完成複習練習。
【板書設計】
見投影內容。
第三課時
一、布置課前自讀，分發《鴻門宴》複習練習。
二、**批改練習，收集薄弱知識點訂正講解。
鴻門宴重點知識點（投影講解）
（一）通假字
1. 距關，毋內諸侯
2. 張良出，要項伯
3. 願伯具言臣之不敢倍德也
4. 旦日不可不蚤自來謝項王
5. 令將軍與臣有郤
（二）古今異義詞
1. 沛公居山東時
2. 沛公奉卮酒為壽，約為婚姻
3. 備他盜之出入與非常也
4. 而聽細說
5. 將軍戰河北，臣戰河南
6. 再拜獻大王足下
（三）多義詞。
1. 顧
大行不顧細謹，大禮不辭小讓
於是荊軻遂就車而去，終已不顧
三顧臣於草廬之中
顧計不知所出耳
2. 道
道芷陽間行
行軍用兵之道
不足為外人道也
於是廢先王之道
3. 為
誰為大王為此計者
竊為大王不取也
君王為人不忍
如今人方為刀俎，我為魚肉
何辭為（四）詞類活用
1. 沛公軍霸上
2. 沛公欲王關中
3. 籍吏民，封府庫
4. 范增數目項王
5. 刑人如恐不勝
6. 先破秦入咸陽者王之
7. 項伯乃夜馳之沛公軍
8. 吾得兄事之
9. 常以身翼蔽沛公
10. 項伯殺人，臣活之
11. 沛公旦日從百餘騎來見項王
12. 拔劍撞而破之
13. 此其志不在小
14. 素善留侯張良
15. 沛公今事有急
（五）文言句式及翻譯
1. 大王來何操？
2. 沛公安在？
3. 奪項王天下者必沛公也。
4. 吾屬今為之虜矣！
5. 不者，若屬皆且為所虜！
【布置作業】
1. 完成印發的鞏固練習。
2. 預習《核按鈕》中文言文斷句的內容。
【板書設計】
見投影內容。
【教學反思】
文言文課內知識點的複習，是以學生的自我複習為主的。所以要強調學生複習到位，不可流於表面，以免要重複返工。通知課內外常見知識點互為滲透，體現課內知識延伸到課外的特點。
注意通過小測試來檢驗學生的複習結果。
必修四文言文翻譯
1 夫顓臾，昔者先王以為東蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐為？2 周任有言曰 陳力就列，不能者止。危而不持，顛而不扶，則將焉用彼相矣？3 故遠人不服，則修文德以來之，既來之，則安之。4 填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走，或百步而後止，或五十步而後止。以五十步笑百步，則何如？5 謹庠序之教，...
必修一文言文
必修一 勸學 一 通假字 1.雖有槁暴，不復挺者 有 同 又 再一次 暴 同 曝 曬乾。2.則知明而行無過矣 知 同 智 智慧型。3.輮使之然也 輮 同 煣 火烤。4.君子生非異也 生 同 性 天賦，資質。二 詞類活用 1，假舟楫者，非能水也，而絕江河 水，名詞作動詞，游泳。2，君子博學而日參醒乎己...
語文必修5文言文總結
餘家貧，耕植不足以自給。幼稚盈室，缾無儲粟，生生所資，未見其術。親故多勸余為長吏，脫然有懷，求之靡途。會有四方之事，諸侯以惠愛為德，家叔以余貧苦，遂見用於小邑。於時風波未靜，心憚遠役，彭澤去家百里，公田之利，足以為酒。故便求之。及少日，眷然有歸歟之情。何則？質性自然，非矯厲所得。飢凍雖切，違己交病。...