xx中學
校風建設，是一項值得認真研究和**的教育理論問題。優良的校風是學校辦學思想和培養目標的集中體現，是培育優良學風、教風的根本保證，它全面地反映出乙個學校的精神面貌和辦學水平。每個學校都應該建立起優良的校風並顯示出自身的特色。
校風建設的主要因素包括學生的學風班風、教師的教風、領導的作風，其中學生的學風是校風的具體體現，也是校風建設的歸宿；班風是校風的縮影，是校風在小團體中的踐行；教師的教風是校風實現的關鍵，是校風直接的、重要的影響因素；領導作風則是校風建設的助推力，是校風形成的導向性、決定性因素；而且，各因素間密切相關，領導作風引導學校校風，影響教師教風，而教師教風又帶動學校學風。
長期以來，xx中學形成了「立足質量求生存」的優良校風，並始終將其貫穿在學校的教育教學和各項事務中，從而形成了一股巨大的同化力、凝聚力、約束力和促進力，推動了學校的不斷發展，贏得了良好的社會聲譽。
優良的校風是一種獨特的心理環境，它的形成需要乙個認同理解、潛移默化、日積月累的過程，它的作用的產生也具有獨特的方式。
一、形成共識，觀念感染群體。
校風的形成，首先要贏得集體的認同，這種認同是通過學校各項活動逐漸灌輸進去的。通過潛移默化，使個體將這種新的集體心理環境非強制地、非邏輯地移植到自己的心理系統之中，經過同化而形成為個體的心理特徵。
為此，我們在開學前就明確提出學校的工作思路、工作目標，並將其醒目的展示在學校的櫥窗，讓全體師生都明確學校的發展方向。同時，又結合教育新形勢、新常態利用暑期學習會、開學動員會、新生入學教育等時機向全體師生分析、闡述，營造氛圍，使我校師生明確認識到教育高質量是學校的生命，也決定著自己的成長、發展；而且，在學校的評優樹模、績效考核、職級評定中，我們也不斷地貫穿了質量意識，向質量傾斜。特別是在教育新常態下，我校大力鼓勵、倡導通過改進教學方式方法，減負增效，建設高品質課堂實現質量提公升的做法。
由此，通過一系列的組織、倡導，新的集體**和教育觀念便會形成一種必須接受的形式，即每個人都知道什麼是正確的，什麼是錯誤的，應當如何做，集體又期待他有什麼樣的表現，否則，便為集體所不容，要受到譴責。一種共同觀念和準則便潛移默化的形成了，為新的良好校風的形成打下了基礎。
二、內化準則，氛圍導向發展。
校風作為一種集體**和教育觀念通過心理感染、順從得到認同，往往是形式上的認同，許多人的內心深處並沒有真正認同，這就需要進一步採取措施，進行強化，使之逐步成為群體規範，成為學校全體成員行為的準則。它不同於各種規章制度以強制約束發生作用，而是通過人們的心理產生的約束力，進而在學校的各種場合、各種不同的群體內產生一種共同的情感氣氛。
如在領導班子中，我們提出了管理與教學的「雙贏」，即在做好學校管理工作的同時自己兼帶的的課程也要起到表率作用，不能落後。為此，在管理工作中，各相關人員主線輔線相結合，做到相互補台不拆台，實現了人人有事幹、事事有人管、「問題不過夜，處置不隔天」；在教學中，要不斷鑽研「高效課堂」教學藝術，改進教學方式，提高教學質量。由領導班子開始，學校引入競爭機制，在一些關鍵環節、敏感問題上均做到制度、規則先行，先後通過教師會、教代會修訂《xx中學績效工資考核方案》、《xx中學教學管理制度》、《xx中學學科組管理制度》等，在單項工作開展前，召開專題會議，簽訂目標責任書，同時堅持做好校務公開，使師生的知曉率、參與率達到最大化。
由此，學校的各項規章制度逐漸內化在師生的意識中，外化在師生的行動中，植根於每個個體之中，不斷地推動著學校的發展、提公升。
三、積聚能量，效能促進躍公升
優良校風一旦形成便會產生出一種強大的向心力和內聚力。教者，以校為家，誨人不倦，嘔心瀝血；學者，以校為榮，學而不厭，精益求精。有了強大的內聚力，也就有了強大的生命力。
儘管學校師生在不斷更替，流動，但優良的校風卻會一代代地傳下去。
通過校風這種無形的精神力量，可以使師生振奮精神、激勵鬥志，迸發出積極向上、努力拼搏的革命精神，在這種環境中養成的行為習慣使人終生難忘，將成為這個學校裡每乙個成員自覺奮進的動力，從而推動整個學校的繁榮和發展。
在多年的積累中，xx中學的全體師生在「立足質量求生存」的校風引導下，逐漸內化為「團隊、拼搏、創新、領先」的xx精神並代代相承。「校興我榮、校衰我恥」已不再是口頭話，而是躬行實踐。
目標已定，全體教師在教學中因材施教、苦口婆心、無私奉獻，只為桃李有成；在活動中蒐集素材、編練導演、不畏勞累，只為學子發展。特別是近年來，我校九年級全體教師克己奉公，改進教學方式，努力提高課堂教學效益，使學校的中考質量不斷躍公升、領跑我縣初中教育；而同時學校在社團活動、特長生培養等方面也成效突出、碩果累累。全體學生「比學趕幫超」的意識不斷強化，「我會學、我要學、我能行」外化於行動。
目前，我校全體教師聚力於教育教學，全體學生傾心於學習提高，教風正、學風濃，學校實現了良性發展、平穩提公升。
優良校風是學校有別於其他學校的獨特風尚，積澱著學校的傳統文化精神，彰顯著學校的特色與亮點。凝聚正能量，匯集內聚力，就不再心存雜念，也就不會偏離差池，就會推動我縣教育強縣目標的實現。
2023年校風建設方案
三 目標要求 圍繞 樹正氣 強隊伍 嚴管理，抓質量 促發展 的主題。進一步加強思想作風建設，著力解決思想性 進步性和紀律性不強等問題 進一步加強師德師風建設，著力解決事業心和責任心不強，影響全域性性 整體性工作的問題。進一步加強工作作風建設，著力解決工作不落實 落實不得力等問題 進一步加強管理作風建...
校風建設工作方案
加強教風建設是提高人才培養質量的重要措施，優良教風是學校發展的強大精神支柱。本學期開學以來，教務處在落實 五個一 工作機制的基礎上，採取行之有效的措施培植優良教風，積極探索建設優良教風的長效機制。一是以新教師為重點，強化教師教學能力培養。本學期我校實施的 研究型 崗前培訓在繼續完善 理論 實踐 的培...
2019校風建設月活動方案
體育保健與 系 體育保健與 系團總支,學生會 二 一二年三月二日 一 活動主題 樹立良好校風，建設和諧校園 二 活動目的 乙個學校的學風校風如何，事關學生管理改革的深化和教學質量的提高，與人才培養目標的實現休戚相關，直接影響到學校的社會聲譽和社會形象。建設優良的學風校風是創造良好精神環境 培養合格人...