第一步：培育良好的師德師風。這一階段，著重於加強廣大教師「教書育人」的職業意識的培育，通過完善學校的各項規章制度，規範教師的教育教學行為，廣大教師愛崗敬業，認真執教已成風氣。
第二步：致力於教師的專業發展。這一階段，著重於教師教育教學業務能力的培養，通過大量的學習和培訓，使廣大教師不僅在教育思想上處於前衛，而且在專業上得到長足發展。
整個教師隊伍形成樂教、善教、教有成效的風氣。
第三步：著力於教師的名師品牌建設。在整個教師隊伍整體素質提高的基礎上，培養一批教學及管理的各個領域的優秀人才，使他們成為當之無愧的教學骨幹和名牌教師。
引領著學校朝著更高、更好、更強的目標發展。
三、學風建設
學風，是學生學校生活最主要、最重要的部分。一所學校，學生好學、樂學、勤學蔚然成風，應是「校風」的最佳境界。故此，加強良好的學風培育，是學校教育最基礎的工程。
我校在加強學生學風建設方面把實施「123」工程（即：一種習慣、兩個意識、三項目標）。
一種習慣，即積極培養學生良好的學習習慣。良好的學習習慣，就是要求學生一走進校園就有強烈的要讀書的慾望；走進課堂，就自覺地認真聽老師講課，積極參與學習的討論，主動認真地完成課業；學習階段，人人都有追求良好學習效果的願望。
兩個意識，即培養學生「學習做人」和「學習文化科學基礎知識」的意識。乙個學生，首先應是乙個健全的人，這就要求我們要積極培養學生良好的道德素養和日常行為習慣，即教會學生做人，身心健康發展；培養學生健全的人格的同時，努力培養學生積極學習文化科學的基礎知識和基本技能，為自己一生的發展打下良好的基礎。
三項目標，即「學習目標」、「身心發展目標」、「個人能力發展目標」。乙個學生走進攀枝花中心小學，我們教育者，我們的老師要幫助我們的學生確立明確、清晰的學習的學期目標、學年目標乃至小學階段目標，使他們成為學習目的明確的人。「身心健康發展目標」，就是要為學生確立身體和心理成長、成熟的具體指標，使學生有健康的體魄和健全的人格。
「個人能力發展目標」，學校要根據學生的個性差異，為學生個人能力的發展創造條件，使學生能為今後的專長發揮打下良好的基礎。
「三風」建設是一項複雜的教育系統工程，我們的規劃只是為這項工程的建設明確基本的方向。要取得成效，確實任重而道遠！我們有信心，也有決心，為實現我校發展的遠大目標而努力奮鬥！
攀枝花中心小學
2012-11-1
加強校風教風學風建設的措施
良好的教風 學風 校風是學校追求的管理目標，是培養名師，創辦名校，提高教育教學質量的根本保證，是促進學校師生和諧發展的基礎條件，是衡量學校辦學水平的重要標誌。為了進一步規範和提公升我校的教育教學水平，我校決定以 和諧超越 的校訓為抓手，積極推進我校校風 教風 學風建設，特制定如下實施方案。一 指導思...
校風教風學風建設工作總結
根據縣教育局 關於開展整頓校風校紀 努力建設優良校風 的工作部署，從學期初開始，我校積極開展校風校紀大整頓。在整頓活動中，校長親抓，領導班子成員各司其職，全員參與，落實整頓工作責任制，抓重點，以點帶面，切實解決校風校紀存在的突出問題，通過這次校風校紀大整頓，嚴肅校規校紀，堅決杜絕歪風邪氣和不良現象在...
校風教風學風建設工作總結1
校風 教風 學風建設之我見 孔慶德學校認真貫徹落實黨的教育方針，以 崇德 拼搏 求實 創新 為校訓 以 文明 奉獻 團結 競爭 為校風 以 博學 敬業 愛生 善導 為教風 以 自主 善思 合作 為學風。本學期以來，我校積極開展校風 教風 學風建設活動。在活動中，校長親抓，領導班子成員各司其職，全員參...