高中語文
張家界市慈利第二中學卓衛平
【教學目標】：
一、知識目標：
1、引導學生學習細節描寫及側面烘托的人物寫作方法。
2、引導學生學習敘事中表現人物的方法，重點剖析第四段、第五段和第八段。
二、能力目標：
1、培養學生的分析能力、語言表達能力、蒐集資訊、整理資訊的能力。
2、學習在記敘中加入自己的評論和感受。
3、學習演講的一些技能技巧。
三、德育目標：
培養學生熱愛中國文學，增強學生學習語文的興趣。
【教學重難點】：
一、重點：作者怎樣通過敘事來表現人物性情。
二、難點：作者如何在記敘中加入自己的評論和感受。
【教學設想】：
1、適當補充課外資料，如《箜篌引》和《桃花扇》原文，激起學生想象的情感，更好的體會人物講演時的形象更好的體會人物講演時的形象和性格。
2、從課外蒐集梁啟超事蹟，讓學生講述，以全面了解他的人格魅力。
3、練習給課文加旁註是高中生學習語文理應進行的一項專門的基本訓練。本課在練習當中設了一道作旁註的題，是一種引導，以後每學一課都最好照此辦理。
【課時安排】：2課時。
【教學步驟】：
一、匯入新課：
請根據我的描述，猜猜他是誰？
①他聰穎過人，「八歲學為文，九歲能綴千言」。16歲時中舉人，被譽為「嶺南奇才」②他是中國近代百年歷史中，成就與貢獻巨大的人。③ 他是廣東新會人。
④他著作頗豐，著有148卷，長達1000餘萬字的《飲冰室合集》。
明確：他就是今天我們要認識的主人公——梁啟超。
那說起梁啟超，想來同學們對他並不感到陌生。初中時候歷史書上見過他的名字，我們學《再別康橋》的時候也知道，徐志摩的「情敵」梁思成是他的兒子。那同學們能不能告訴我梁啟超有哪些事蹟啊？
（戊戌變法、雲南起義、康梁）。
梁啟超，中國近代維新派領袖，學者。字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會人。
清光緒舉人。和其師康有為一起，倡導變法維新，並稱「康梁」。2023年（光緒二十一年）赴北京參加會試，追隨康有為發動公車上書。
2023年在上海主編《時務報》，發表《變法通議》，編輯《西政叢書》，次年主講時務學堂，積極鼓吹和推進維新運動。2023年入京，參與百日維新，以六品銜辦京師大學堂、譯書局。戊戌變法後逃亡日本。
初編《清議報》，繼編《新民叢報》，堅持立憲保皇，受到民主革命派的批判。但介紹西文資產階級社會、政治、經濟學說，對當時知識界有較大影響。辛亥革命後，以立憲黨為基礎組成進步黨，出任袁世凱**司法總長。
2023年策動蔡鍔組織護**反袁；後又組織研究系，與段祺瑞合作，出任財政總長。五四時期，反對「打倒孔家店」的口號。曾倡導文體改良的「詩界革命」和「**界革命」。
早年所作政**，流利暢達，感情奔放，頗有特色。晚年在清華學校講學。著述涉及政治、經濟、哲學、歷史、語言學、宗教及文化藝術、文字音韻學等。
其著作合編為《飲冰室合集》。
從歷史書上，我們知道，梁啟超是個叱吒**的人。但同學們知道嗎？他在文壇上也是個不可多得的才子呢！
那如果大家想認識乙個真實而活生生的學者梁啟超的話，就要讀讀梁實秋寫的《記梁任公先生的一次演講》。（板書課題）
二、作者簡介（學生應明確記憶作家時從三方面著手，即生活時代、有何成就以及主要作品）：
梁實秋（1902－1987），中國散文家、文學評論家、翻譯家。原名治華，浙江杭縣（今餘杭）人，生於北京。2023年就學於清華學校（今清華大學）。
2023年留學美國。回國後，曾先後任教於東南大學、暨南大學、青島大學、北京大學等校，主編《時事新報》副刊《青光》《益世報·文學週刊》《****》副刊《平明》等。一度主編《新月》月刊。
創作以散文小品著稱，風格樸實雋永，有幽默感，以《雅舍小品》為代表作。2023年後曾任台灣省立師範大學文學院院長。主要著作尚有散文集《雅舍小品》（續集），文學評論集《浪漫的與古典的》《文學的紀律》《秋室雜文》，譯著《莎士比亞全集》等。
主編《遠東英漢大辭典》。
原名：梁治華
成就：散文家文學評論家翻譯家
作品：《雅舍小品》（續集） 《浪漫的與古典的》 《文學的紀律》 《秋室雜文》 《莎士比亞全集》 《遠東英漢大辭典》
風格：風趣幽默樸實雋永
三、朗讀課文，整體感知：
1、文章記敘了梁啟超的哪些情況？——音容笑貌學者風度
2、到清華大學演講的人不計其數，但他們卻沒有給作者留下什麼印象，為什麼梁啟超卻能留下深刻的印象呢？也就是說他在演講時有什麼特點？請同學們討論他的特點，在文中找出相關語句並參照課後練習一給這些語句加旁批。
板書如下：
肖像：身材短小精悍，禿頭頂，寬下巴，肥大長袍形
梁步履穩健神
任氣質風神瀟灑瀟灑自信） 兼
公眼神光芒四射備
演開場白：獨特（謙遜自負）
講聲音：沉著有力，洪亮又激亢（沉穩睿智）
特內容：豐富有趣，旁徵博引（博聞強識學識豐富）
點動作：成為表演，手舞足蹈（自由灑脫）
表情：狂笑太息痛哭（酣暢淋漓感情豐沛）
3、本文似為記事，實為寫人，通過記錄乙個精彩有演講場景來表現梁啟超先生的一些特點，表達對教師的崇敬之情。
第一部分（1） 簡述演講的背景
第二部分（2-9）具體描述這次演講
第三部分（10） 對學者梁啟超的評價
四、評點演講
1、走進了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩健，風神瀟灑，左右顧盼，光芒四射。
對梁任公的外貌描寫，簡練傳神。先寫身材肖像衣著，後寫穩健瀟灑的精神氣質。既遵循人物固有特點，又略有誇飾，表達學生對教師的由衷的讚美之情。
2、他的極簡短的開場白，一共只有兩句，頭一句是：「啟超沒有什麼學問——」眼睛向上一翻，輕輕點一下頭：「可是也有一點嘍！」
寫梁任公演講的開場白，寫出了其獨特表情特點和既謙遜又非常自信的性情。
3、他的聲音沉重而有力，有時又是巨集亮而激亢。
對梁任公聲音特點的描寫，狀其演講風神。
4、他背誦到酣暢處，忽然記不起下文，他便用手指敲打他的禿頭，敲幾下之後，記憶力便又暢通，成本大套地背誦下去了。
寫梁任公演講中引證背誦的情景，敲頭的動作描寫極為傳神，既寫出了梁任公的博聞強識、才華橫溢，又寫出了他的投入與現場的氛圍。
5、先生的講演，到緊張處，便成為表演。他真是手之舞之足之蹈之，有時掩面，有時頓足，有時狂筆，有時太息……他悲從中來，竟痛哭流涕而不能自已……先生又真是於涕泗交流之中張口大笑了。
對梁任公全身心投入演講時的動作和表情的描寫，寫出了梁任公性情中人的表現，讓人不覺中為之感染。
五、合作**
1、文中是如何展示梁任公特點的？
——對梁任公的特點不是抽象的概說，而是具體化為各種表現，在細節和側面描寫中展示人物性格特徵，有形貌特點，表情特點，聲音特點，動作特點，氣質特點，講稿特點等，可以籠而統之概括為：才華橫溢，博聞強記，修養良好，開朗直爽，認真細緻，風趣幽默，謙遜而自負，穩健而瀟灑。
2、如何品味對梁任公的外貌描寫？
——對梁任公的外貌描寫：「隨後走進了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩健，風神瀟灑，左右顧盼，光芒四射。」文字不多，但很傳神。
可以分兩層：前一層寫身材、肖像、衣著，後一層寫精神氣質，也就是說既寫實相又寫神采，既遵循人物固有特點，又略有誇飾。「風神瀟灑」「光芒四射」就是誇飾，表達學生對老師的由衷的讚美之情。
3、本文是敘事散文，既有充分的敘事，又有充沛的抒情，作者對梁的敬仰、欣賞、讚美之情是怎樣抒發的？
①直接表達：
a 那時候的青年學子，對梁任公懷著無限的景仰
b 先生嘗自謂「筆鋒常帶情感」，其實先生在言談講演之中所帶的情感不知要強烈多少倍。
c 有學問，有文采，有熱心腸的學者，求之當世能有幾人？
②半直接半含蓄的表達：
a 我很幸運有機會聽到這一篇動人的演講。
b 他敲頭的時候我們屏息以待，他記起來的時候，我們也跟著他歡喜。
c 除了當時所受的感動之外，不少人從此對於中國文學發生了強烈的愛好。
③完全含蓄的表達：
a 描寫外貌，著重於表現神采，展現乙個卓越不凡的大家的形象和風範。
b 他真是手之舞之足之蹈之，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息。純粹是動作描寫，但讀者仍能從中感受到作者的敬佩。
c 標題「記梁任公先生的一次演講」，以學生的輩分稱呼梁，已是一種尊敬和愛戴。
六、拓展延伸
賞析第四自然段：
讓學生模仿這極富個性的開場白，並藉機向同學們講一些演講知識：
從演講內容上說要注意文章結構、論點、論據及其構思要新穎，在論述過程中能旁徵博引，適當增加一些其他因素如手勢，或者其他恰當的肢體動作來為演講增色，此外還要注意語速、語音、詞彙和表情。具體說來可以分別從以下幾方面著手：
主題1、主題鮮明，思想性強
2、聯絡實際，貼近生活
3、思維敏捷，邏輯性強
語言表達
1、語言優美，準確簡明
2、抑揚頓挫，鏗鏘有力
3、表達流暢，口齒清晰
4、普通話標準
藝術表現
1、富有激情，感染力強
2、精神飽滿，表情自然
3、肢體語言使用恰當
演講效果
1、觀眾反應好
2、氣質、形象、著裝
3、時間掌握好
2013-10-13
記梁任公先生的一次演講
記梁任公先生的一次演講 教學設計 教學目標 1 品味人物形象，了解梁啟超性格 氣質和修養，體會其人格魅力。2 學習文中塑造人物的手法。3 掌握在書上作旁註的閱讀方法。教學重點 作者如何通過細節描寫及側面描寫來凸顯人物的個性。教學難點 學習記敘中加入作者自己的評論和感受的寫法和對 箜篌引 等詩歌的品味...
記梁任公先生的一次演講
記梁任公先生的一次演講 導學案 一 學習目標 1 品析文章對人物的外在描寫，初步概括人物形象 2 品鑑作者字裡行間或隱或現的情感傾向，人物的內心世界 3 品賞文章，解讀作者的形象。二 學法指導 1 品味揣摩語句，感知人物形象。2 立足文字，鑑賞語言 走近人物，體會情感 體會人物的內心情感。三 學習重...
記梁任公先生的一次演講教案
教學目標 1 知識與能力 1 了解文學常識 梁實秋和梁啟超 識記字詞 2 分析體會作者通過細節描寫來表現人物性情的技巧 3 體會作者對梁啟超的敬仰 讚美之情。2 過程與方法 通過誦讀法 賞析法 討論法來整體把握文意 品味語言。3 情感態度價值觀 了解梁啟超的人格魅力。教學重難點 重點 作者通過細節描...