我是來自邳州市西北部乙個邊遠鄉村初級中學的一名普通教師，現年53歲，在教育戰線上摸爬滾打了31個春秋。儘管工作的時間比較長，但要我寫典型事蹟，仍然感到有些惶恐，因為在我這31年的工作經歷中，既沒有驚天動地的感人故事，也沒有感召世人的豪言壯語，我的工作概括起來只有兩個字——平凡。寫也只能寫我工作中的一些小事和我內心的一些想法。
雖然如此，我還是願意寫出來與大家分享，因為這些正是我們教師平凡而偉大的體現，也是我們自身價值的體現。
1、無怨無悔的人生選擇
我的家庭是乙個普通的農民家庭，從小就對教師有一種特殊的感情，並且從小就萌生了當教師的夢想。2023年，我走上了三尺講台，從此開始了我的教師人生旅程。
我的工作時間都是在農村邊遠校任教。工作之初是在鄉聯辦初中，條件極其艱苦，沒有食堂、沒有宿舍、交通不便。特別是下雨天，不是人騎自行車而是自行車騎人，需要扛著車子走。
當時我家離學校有8裡路程，去學校沒有一條像樣的路，每逢下雨天只能提前乙個多小時在田埂上前行趕往學校。那種艱苦的環境何止這些，是常人無法忍受的，說句心裡話當時也有打退堂鼓的想法，但每當上課和學生打成一片，就忘記了這些艱苦來了精神，硬是堅守住了工作崗位，在那種艱苦的環境下也得到了磨鍊。
2023年，有位親戚看到我工作環境如此艱苦（當時我正在乙個偏僻的村小工作），工作如此勞累。曾提出幫助我，將我的工作崗位和地點變動一下，到乙個比較好的鄉鎮負責工作。有這樣的機會，別人都求之不得，我卻放棄了。
因為我實在是放不下那些農村渴求知識的孩子，也不願放棄我最初的夢想。為此，我的親戚認為我「鬱」、「傻」。
2023年，我老感覺氣不夠用，出現呼吸急促、胸部疼痛、老感覺勞累。到醫院檢查結論是「心臟病」，當時頭腦有點「懵」，真的想丟下工作，就此休息下。說句心裡話，我這樣的身體和年齡在初中學校是不需要在一線工作的，可以找乙份教輔工作做一做。
本人對一線工作情有獨鍾，外加領導的期盼、學生家長的期盼，我義無反顧地選擇了一線數學教學工作。幾年來，由於身體原因外加我工作起來不要命，有時真的感覺有點承受不了，老是感覺累不好受。說句心裡話，我也怕死，我的身上始終裝著**心臟的藥，不好受就吃點藥應急再幹。
同事們把我戲稱為「拼命的老牛」，同志們，我理解農民的孩子的求知慾和求學目標，理解農民培養孩子的心情，硬是挺住身體的不適，堅持給學生上課，從未缺學生一節課，反而見縫插針給學生補課。
「起始於辛勞，收穫與平淡」這是我們教育工作者的人生寫照。31年的教育生涯是艱辛平淡清貧的，然而，但清晨走進校園，面對乙個個標準的禮儀，一聲聲清脆的「老師早」，當走進聖潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸、一顆顆等待塑造的無邪的心靈、當課間跟孩子們活動在一起、看到乙個個生龍活虎的身影、一張張天真爛漫的笑臉，當夜深人靜，欣賞孩子們那一篇篇敞開心扉的日記，我又是那麼激動，那麼滿足，終而丟不下最初的承諾，離不開那校園的花朵。既然選擇了這個職業，就應無怨無悔。
2、以身作則言傳身教
從事教育工作31年來，我幾乎每年都擔任班主任。我以一種敬業、樂業、奉獻的精神，默默耕耘，始終把培養下一代作為自己至高無上的事。作為一名教師，我時時以教師職業道德規範為標準衡量自己，做學生的表率。
人們常說，學校無小事，事事皆教育；教師無小節，處處是楷模。我想作為一名教師，應「不以善小而不為」應從我們親自彎腰拾起地上的一張紙片做起，這種師表形象作用是不可估量的。比如，在一次上課前，我走進教室，看到前面有好多紙屑。
當時，我沒有大聲訓學生，只是深深看了大家一眼，然後彎下腰撿起紙屑。我的這一舉動，引起了同學們的注意，頓時教室裡鴉雀無聲，同學們繼而尋找撿拾自己周圍的地面的紙屑，以致到後來我們班的衛生都很好。我想，這就是師德的力量，「身教重於言教，榜樣的力量是無窮的。
」（所以我們縣城一所中學的校訓就是「行勝於言」。）我要求學生做到的，自己必須做到；不允許學生做的，自己堅決不做。在日常生活中規範自己的言行，以良好的道德風範，對學生實施教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。
3、關心學生循循善誘
有句話說得好：「你的孩子，我的學生，你親我更愛！」真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上給予關心，而且要具體體現在實際行動上，無論優生還是後進生，我都盡自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。
尤其是後進生，我會通過多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉化工作。記得有一天，我拖著疲憊的身體回到家中，收拾完畢正準備休息。這時，劉凱同學的爺爺打來**焦急地詢問：
「龔老師，我們家凱子怎麼還沒有回家呀？」話音未落，我的心就緊張：這麼完了，會不會出什麼事？
於是我稍作安慰放下**，拿起衣服急忙出了門。一路上我找遍了街道的所有撞球室、打遍了所有和劉凱要好的同學的**，最終在一間網咖裡找到了又黑又髒的他，我當時是又氣又恨。走在路上，看著他瘦小的身體，我不由得心疼起來：
這孩子挺苦的，從小父母雙亡，跟著年邁的爺爺奶奶生活，家境艱難。在加上平時自制力差，養成了很多不良習慣：不思學習、經常曠課遲到，是典型的問題學生，但是聰明。
送他回家的路上，我苦口婆心勸他要爭氣，他似乎愛答不理。快到家時，他怎麼也不讓我進去，但我執意要去。進門後，他那風燭殘月的爺爺奶奶緊緊地握著我的手向我表示感謝。
環顧四周，我不禁鼻子發酸，這是怎樣的乙個家啊！黝黑的牆壁，屋裡每一件像樣的家具，薄的可憐的幾床被子，一張面目全非的書桌孤零零地蜷縮在暗淡無光的角落裡，一切都昭示著這個家庭的貧窮和不易！我掏出兜裡僅有的100元錢，塞到孩子手裡語重心長地說：
「劉凱同學，要爭氣啊，別讓爺爺奶奶再操心了，更不能讓爺爺奶奶失望了！」。臨走時，他用發顫但卻認真的聲音說「老師，我將來一定還你！
」這次家訪後，他似乎很在意我對他的評價，行為習慣有所收斂。但我知道冰凍三尺非一日之寒，這個年齡的孩子具有很強的反覆性。平時我就多注意他的細微變化，及時處理他的問題。
俗話說得好「事情處理在萌芽狀態最好」。他已經失去了正常家庭應有的溫暖，在學校裡不能再讓他受到傷害。我經常帶他到飯館吃飯鼓勵他，給他幫助，給他補課。
不斷提醒開導他「暫時的貧窮、命運的不公，只有通過自己的努力才能改變，老師相信你，一定能通過自己的努力走出盲區，走向光明。經過他自己不斷的努力和拼搏，劉凱在初中畢業考試以優良的成績考取了運中。在高中學習期間我經常去看他、寫信給他、鼓勵他好好學習，並從我微薄的工資中節省點錢給他做生活補貼。
現在這個孩子已從乙個」211」工程的大學畢業並且找到了乙份很理想的工作。去年暑假抽空到我家看我，吃完飯臨走的時候向我深深地鞠了一躬「龔老師，我沒有您的教育和幫助，我不會有今天，我一輩子都不能忘了您。在這裡我只能說一聲：
謝謝您！我的恩師！」同志們，老師是平凡的，不像農民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像商人，出賣商品，收穫金錢；不像科學家，能創造出驚人的傑作；不像服裝師，能設計出新穎的奇服。。。。。。
我們只能在三尺講台上，默默耕耘著自己心中誰也無法理解的希望。雖說我們物質上不富有，但我們精神上是充實的。我們是春天播散種子，我們心中有著秋收的期盼。
我們只要有愛的付出，就會有愛的回報。
四、一分耕耘一分收穫
最近幾年農村中學生源都不如以前，尤其我所在的邊遠初中，優秀點的學生都進入縣城初中，剩下的三差學生（成績差、紀律差、品德差）教育相當費勁吃力，老師的任務分配也不如從前那麼順當。2023年秋季開學之初，學校領導又再次請我承擔七年級班的數學教學工作。我已是52歲年齡了，身體不好（心臟病），本應是可只擔負教輔工作，應讓年輕後生歷練的時候，但校領導的期盼，更因我對教育事業的滿腔熱愛，對學生的滿腔歡喜，我義不容辭地又挑起了這個擔子。
開學初局裡的期初視導檢查，聽了我的一節數學課，視導組的同志課後反饋時不由說了一句「龔老師，你這個年齡了帶這樣的學生太難為你了」為啥這樣說呢？在課上一道數學題「1/2+1/3」這個算式乙個班三十多人盡然有26人回答結果是」2/5」，教數學的老師們，你們可以想象出，要把這樣的學生教好需要的付出和努力是何等的艱辛，只有真正去付出才能知道其中的辛苦。憑藉我這個年齡人的耐心、細緻、勤奮，更經過長期的努力，我所帶的班級逐步形成了良好的班風。
乙份耕耘、乙份收穫、乙份幸福，這幸福源自於辛勤努力後的收穫，多少個中午，多少個晚自習，多少次和學生面對面的交流啊。在今年的期中考試中終於取得了可喜的進步，得到結果心裡真的像打翻了無味瓶，既高興又心酸，只有我們真正去幹了才能知道其中的滋味。同志們，我們教師的工作是乙個良心活，只有付出了才能得到收穫。
無悔的選擇
不知哪位學者曾經說過 教師的職業是太陽底下最優越 最光榮的。帶著對這一理念的憧憬，我踏進了幼兒園。可是，當我第一天走進教室，真正面對著一群燦爛的 小太陽 時，我的心裡直犯嘀咕。做乙個孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之奮鬥的事業嗎？他們那麼稚嫩，他們乳臭未乾，他們呀呀學語，他們好動愛鬧，他們喜怒無常...
真情無悔的選擇
李青馬教學春秋錄 似雛鳥眷戀巢穴，如遊子魂牽故土。他終於回來了，回到了大山深處。他是大山的兒子，深愛這裡的山山水水，一草一木，硬是用自己的雙手，托起了大山里的一輪太陽。他是誰？就是澤州縣大東溝教學區西窪小學教師李青馬。1978年,在老師的資助下,李青馬以優異的成績考入晉東南晉城師範學校,1980年畢...
愛與責任奉獻無悔
如果你是一滴水，你是否滋潤了一方寸土？如果你是一縷陽光，你是否照亮了一抹黑暗？如果你是一粒糧食，你是否哺育了有用的生命？不要輕看這一滴 一縷 一粒，正是這點點滴滴 絲絲縷縷 顆顆粒粒，灌溉的是良田萬頃，照亮的是錦繡中華，哺育的是新的生命，而綻放的正是青春中最美麗的花朵！也許在教師崗位上，我注定平凡一...