小學一年級數學下冊動手做（一）教學反思
數學教學的歸宿是:教為了不教，學為了會學。會學習是學生進一步發展的終身學習所必備的基本技能，其關鍵是要讓學生理解學習的方法，並在應用方法中感悟學習方法的優越性，進而使學生心裡產生「我會學」的成就感，激勵學生進一步主動學習。
讓學生在40分鐘裡得到的不僅是數學知識，更主要的是數學學習的方法。通過這節課的教學，我感悟到:一、結合生活進行教學，選取學生身邊的教學素材。
學生學習數學有兩種體驗:成功體驗和生活體驗。當學生在日常生活中所見的情景在教學中以不同形式再現時，學生就會有興趣，有衝動感。
在教學中，我讓學生做 「風車」，讓學生拼擺各種圖形、設計地板磚的花樣等，這些活動調動了學生的積極性，讓學生在活動中發現圖形可由簡單到複雜的變化及聯絡，感受圖形美。二、讓學生親身經歷過程，感受數學的嚴謹性。關注學習過程，有助於學生學會學習。
在教學中，教師充分關注學生學習過程，尊重學生認知水平和已有經驗。如在教學長方形、正方形邊的特點時，我採用先猜測再證明的方法，先用眼看邊有什麼特點，再用自己已有經驗想辦法證明自己說的沒錯。從而是學生感受到數學學習的嚴謹性。
三、重視小組合作的實效性。新課程倡導小組合作**學習。在教學中我根據一年級學生的特點，提出具體合作要求，使合作具有極強的可操作性，同時讓學生在合作中學習了合作的技巧。
讓愛導航
沒有愛就沒有教育。善於發現學生閃光的一面，善於撫摸學生情感的觸角，善於將自己的關愛及時給予學生，你就是學生喜歡的老師，學生就願意向你吐露心聲。喜歡學生，欣賞學生，關愛學生，你就會成為乙個成功的教育者。
我班有個學生書寫不認真，自制力差，又常常不完成作業，當檢查作業時，他總是說「丟了」或「忘在家裡了」。同學們瞧不起他，而我並沒有對他另眼相看。我通過調查、家訪、了解到他父母在外經商，和姥姥一起生活。
姥姥不識字，又處處寵著他，缺少學習上的督促。針對這些情況，我多次找他談心，分析原因，讓他知道寫作業是對所學知識的鞏固，學習不好的原因不是笨，而是貪玩。他每取得一點進步我都不失時機地表揚。
在我的鼓勵下，他增強了上進心，開始發奮學習，由原來的「要我學」變成了「我要學」。
愛人才能育人，愛孕育著希望，教師始終要對每乙個學生充滿愛心，充滿希望，教育的真諦就在於用教師的愛心點燃學生心中的希望之光。讓我們教育工作者，用博大的師愛，去造就未來開創棟樑之才。我將繼續用愛導引著學生在成長的海洋裡揚帆遠航。
我教一年級
去年的九月我教的六年級學生公升入了七年級離開了我們的學校，我新接手的是一年級，我即是他們的數學老師，又是他們的班主任，同行們都知道一年級是最難管理的，剛走出幼兒園，跨入小學的門檻，一切都是新的，一切都要從零開始。還好他們有著強烈的好奇心、求知慾和上進心。為了更好的養成他們良好的學習習慣。
我進行了如下嘗試：
一、賞識和尊重每乙個學生，使學生樹立自信的心理。賞識對於成長中的學生來說是非常重要的，學習的進步、優良的言行、好人好事等等，教師都能及時地給他肯定、誇獎，這會以學生的心靈中起著積極的作用，學生由於得到老師的賞識，而受到巨大的鼓舞。我常常獎給學生「小紅花」、「小五星」「小彩旗」，學生都視為「珍寶」，還興高采烈地向別人玄耀。
這不就是學生在得到老師的賞識後心靈碰出的火花？
二、激發學習興趣，使學生形成樂學的心理。「課堂應是乙個快樂的地方。」因此，我在教學中盡量使用趣味性教強的教學手段，激發學生學習的積極性，使學生們樂學。
剛入學的數學教學是枯燥無味的，因此我設計了大量的故事、小遊戲，讓孩子們玩的開心，學的更開心！興趣一旦激發，將是學生最好的老師！
三、正確認識自我，學會與人相處。現在，大多數學生是獨生子女，在父母、爺爺、奶奶的溺愛呵護下，聽好話多，受誇獎多，形成了以自我為中心的一種不良的心理。因此，教育學生如何認識自我，學會在班級這個大集體中與同學友好相處，顯得十分重要！
我常常從日常生活小事中教育學生：承認缺點錯誤是勇敢的表現，改正則是進步的開始。此外我們開展互相尊重，互相鼓勵，互幫互學的活動，使班集體充滿了其樂融融，奮發向上的氛圍。
看著眼前的這群小苗，愛護之心溢滿心頭。我覺得教一年級真幸福，只要有正確的引導，好的管理方法，學生們就會一派生機，茁壯成長！
如何帶動學生學習
在數學教學中，老師要求學生自己去思考、去探索、去討論，只有這樣才能激起他們的興趣，提高他們的分析能力。在講知識時要有思路探索和規律總結，要掌握「聽一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如講一遍，講一遍不如辯一辯」的訣竅。
手腦並用勤做筆記，動手實踐效果是事半功倍。
如何培養學生良好的作業習慣
學生的作業是學生對已學知識進行鞏固的一種重要手段，也是教師檢查教學效果的有效方法。現在大多數學生都不願做作業，有的學生甚至不做作業。因此培養學生良好的作業習慣就勢在必行。
我認為應從以下幾方面入手。
一、 精心設計習題，促使學生願意作業。教師布置作業，是為了讓學生複習舊知識，鞏固新知識。選擇作業時應精心設計：
數量、難易適宜；應具有典型性、層次性和選擇性，覆蓋面要廣，切忌機械重複和懲罰性作業。因為機械重複和懲罰性作業不但沒有任何效果，反而會打擊學生作業的積極性。
二、認真批改作業，給予正確的評價。教師對待作業的態度，也是影響學生作業態度的重要因素之一。如果教師檢查批改作業不及時、不認真，學生就會存在僥倖心理，認為老師可能不會檢查這些作業，從而給懶散的學生以可乘之機，使他們養成「作業拖拉」「敷衍了事」「不完成作業」等壞習慣。
教師在批改作業時必須認真，應指出學生錯誤的地方，並加以適當的評語。每一位學生都希望得到老師的讚揚，當看到自己的勞動成果得到了老師的表揚和鼓勵，就會充滿信心，進一步提高學習興趣。
三、重視作業評比，讓每個學生都獲得成功的喜悅。作業評比是學生自我提高的有效途徑。教師要定期舉行作業評比，讓每個學生都獲得成功的喜悅。
作業評比的形式多種多樣，可組內評、組間評和教師評，也可層層選評。要利用教室內的「學習園地」開闢「作業評比專欄」，內設「作業明星」、「進步明星」等獎項對學生作業進行公開、公正和公平的評比，給每個學生上光榮榜的機會，從而有效促進學生良好作業習慣的形成。
岔路中心小學一(1)班
班名：雛鷹班
班訓：創最好班級; 做最好自己
班級目標：快樂學習; 快樂成長
班級公約：一、講文明，講禮貌，不罵人，不打架
二、上課認真聽講，積極動腦，大膽發言。
三、作業要抓緊，學習要自覺。
四、學會跳短繩和長繩.
五、愛勞動，講衛生，學會做值日。
六、學會閱讀，每天讀乙個故事。
七、學會交朋友，能和小朋友一道做遊戲。
在**中輔導
在家庭作業中，總有一些學生的作業不能順利完成，家長又沒有時間輔導，對於這種情況，我就鼓勵學生給我打**，在**中輔導。這不，剛才又有一位女生打**來問我了，我讓她讀題：「合唱隊有32名女生，27名男生，一共有多少名學生？
」條件是（ ）和要解決的問題是讀完題，她說不理解，我說：「你知道這裡要求的是什麼嗎？」她說知道，我再說：
「那要解決這個問題必需知道什麼？」她說：「要知道女生、男生的人數分別是多少。
「說完，她說：「老師，我明白了，謝謝您！」掛了**，我心理也樂滋滋地。
學生遇到問題敢請教老師，不錯吧！
岔路中心小學韓傳飛
善於與學生溝通
人與人之間最重要的是情感交流，教師與學生的情感溝通是做好班級一切工作的基礎。作為一名教育者，我們從事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動。所以，教師只有真正的走入學生的心靈深處，才能建立起和諧的師生關係，達到情感溝通的效果。
記得這學期學生入校後的乙個多月來，對我在紀律等各方面的嚴格管理顯出不理解甚至是逆反的心理。學生對我的不理解，我苦惱過，我也曾退縮過，但我最終選擇了與他們面對面、心與心的情感溝通。我在一節班會上，說出了我的心裡話------《同學們，老師想對你們說……》——
「親愛的同學們，可愛的孩子們，我在用心經營著這個班級，不知你們是否感到？可能我的面部表情笑容少了，那是因為我的責任重了；可能我的樣子很兇，致使很多人躲著我走，那是因為『寶劍峰從磨礪出，梅花香自苦寒來』，沒有經過修剪的小樹，怎能長成參天大樹，沒有經歷風雨的洗禮，怎知雨過天晴後彩虹的美麗；可能我的性子很急，那是因為我恨鐵不成鋼啊，時間稍縱即逝，真的容不得我們遊戲人生，所以我期待改變……」我發現在我與學生這次心與心的交流後，我與學生的距離拉近了，使我的班級工作又有了新的突破，我的學生變了，班級面貌煥然一新。
1元錢那裡去了
今天上午第一節下課，有一位同學拿了一道題目問我，題目是這樣的：向爸爸借50元，向媽媽借50元，買了一雙鞋97元，剩下3元，還給爸媽各1元，剩下1元留給自己，欠爸爸49元，媽媽49元。49+49=98元，加上自己的1元是99元，還有1元那裡去了?
拿到題目時一看，知道是這位學生理解錯了，1元還在呀。於是我就問這個學生，你向爸媽一共借了100元，每人還給1元，實際上向你爸媽一共才借98元，買鞋用了97元，自己留1元，剛好98元全在呀。如果在加上還給爸媽的2元，剛好是100元呀。
聽了解釋後，這個同學恍然大悟，對了100元全在呀。
岔路中心小學韓傳飛
用語文的眼光教數學
語文教學中一直強調聽說讀寫綜合能力的培養。在我看來，數學教學中這四點也不容忽視，一、培養學生會傾聽的好習慣，這是發展其它三點的前提條件！在課堂中不僅會聽老師的還要會聽同伴的。
兩點缺一不可！二、培養孩子說完整話的習慣，這樣才能使孩子的思考有理有據，讓聽者心明眼亮！三、這裡的「讀」在數學中我引申為「審題能力」的培養，這是孩子解決問題的根基！
就像我們所說的：在不知道人家叫你幹什麼的情況下，怎麼去思考怎麼幹？尤其現在的孩子審題能力不是很樂觀，總是一知半解就想下筆，結果一塌糊塗！
因此我在課堂上很重視學生審題習慣的培養！堅持了一年，有了一些效果！看見孩子們拿到題，先認真地讀，進而思考都叫我們幹什麼？
沒讀明白的時候，我就告訴他們：一邊沒讀懂讀兩遍……書讀百遍其意字顯，他們用異樣的眼光看著我！心裡覺得數學老師還知道這些啊！
四、培養孩子寫的能力。1、書寫規範、美觀。2、書寫步驟清晰。
這只是我的一點見解而已，我也覺得語文應該像數學學習一課一得。
岔路中心小學韓傳飛
傾聽學生的悄悄話
今天吃過飯，我像往常一樣早早的來到學校，進入教室輔導學生做題，突然有幾個學生向我反映其他學生的問題，待我處理完問題走出教室的時候，有乙個平時數學成績並不好的學生尾隨在我的身後，我發現後停了下來，看著他問，你有什麼事嗎？這個學生臉漲的通紅，反過來問我，「就，老師我也想學好數學，我也很用功了，你幫我分析分析，我的成績怎麼就是提高不上來呢？」當時我看著他，感覺他說的絕對是真心話，像這樣的學生自己有上進心，我是絕對要幫的，我也幫他分析了很多。
待這位學生走後，我突然想起，之前也有不少學生通過報告等形式，向我反映和諮詢一些問題，這說明了什麼？這說明學生接納了我，學生沒有排斥我的意思，學生們想把一些悄悄話說給我聽，這是一種好的現象，我們應該多聽聽孩子們的這些悄悄話！這既不是告狀的惡語，也沒有誹謗的意思，他們是想得到老師們的幫助，我們作為數學老師，學生也只能以這種形式與老師溝通，這件事讓我很似感動，作為數學老師愛上學生的悄悄話吧，在他們的悄悄話裡，你也會學到很多東西，有真誠！
有渴望！有天真！也有幼稚！
沒有愛就沒有教育
中國教育路在何方 讀後感 朱楊中學段緒芳 中國教育路在何方 這是學校送給我們全校老師的新年禮物,這就讓我有幸拜讀了顧老關於教育的諸多講解，書中關於改革人才的培養模式以及關於教師的問題我讀了多次，其中 沒有愛就沒有教育 這一節給了我很大觸動，現結合我的教育教學實際談談我的一點體會。班主任的工作是瑣碎且...
沒有愛就沒有教育
愛博大如海，它包容著關心和支援 理解和友情 它能化開冰雪，在被溫暖的心裡喚起美好的情操 愛是黑夜中的明燈，它能帶來光明，為迷茫 孤寂的心靈送去驚喜和安慰 愛是沙漠中的清泉，能夠孕育生命的希望，單調 枯竭的人生旅途會因它而色彩豐富 活力充盈。愛心 是孩子的陽光，是教育的綠色。教育從愛起步，有愛伴隨，因...
沒有愛就沒有教育
什麼是教育？教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂。教育就是譜寫和諧動聽的曲子，而愛就是主旋律。沒有愛就沒有教育，沒有愛心就不可能開啟學生心靈的窗戶，不可能培育出優秀人才。教師原本就與庸俗之風格格不入。有人這樣形容教師的生活 吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就象...