一、高考物理試題分析
2023年的高考物理考試大綱與2023年相比沒有什麼變化，2023年甘肅省高考物理試題也保持穩定，平穩過渡。題型相對穩定，難度也與2023年基本相當，試題突出主幹知識、核心概念、重要規律的熟練掌握，著重考查考生的基本知識和能力。學生容易入題，心裡不慌，符合學生認知規律，對中學的教學有良好的導向作用。
具體分析如下：
1.2023年甘肅省高考物理試題最大特點是考查功、功率、功和能關係、能量守恆思想的題目較多。
例如：14題考查功和能的關係和熱力學第一定律；17題和24題考查電流的功率；18題考查氫原子能級躍遷；19題考查「嫦娥一號」變軌時的動能和勢能變化情況；20題和26題考查動量守恆和能量守恆。
2.以生活實際為背景考查學生基本知識、基本概念和基本規律。
例如：16題從雨後彩虹的形成過程來考查光的色散；17題從閃電的形成過程來考查勻強電場和恆定電流基本知識、基本概念；19題從「嫦娥一號」發射過程考查「嫦娥一號」變軌時的動能和勢能變化情況；26題從裝甲車和戰艦採用多層鋼板的設計來考查子彈打木塊這個典型物理模型，從而體會這種設計原理。但26題的計算難度很大，學生的得分率很低，學生一般只得5分左右。
3.實驗題取自教材，重點放在考查對實驗的思想、方法和原理的理解和實驗儀器的使用上。
實驗題有22和23兩個題目，22題考查了熱學部分的「油膜法估測油酸分子的大小」的實驗題目，進行了創新性地綜合和改造，沒停留在實驗操作的考查上，而深入到實驗思想和物理基礎知識的考查；23題是電學實驗，實驗依據歐姆表構造原理和使用，考查學生利用部分電路歐姆定律和閉合電路歐姆定律分析電路的能力。總體來說，實驗難度較大。23題是電學實驗學生得分一般6分左右。
4.突出主幹，強調知識的聯合各部分知識考查比例為：力學38分，佔31.
7%；電磁學58分，佔48.3%；熱學12分，佔10%；光學6分，佔5%；原子物理6分，佔5%，可以看出2023年的高考物理特別注重以電磁學為情景，對牛頓運動定律、曲線運動等主幹知識進行了整合，例如：24題和25題。
總體感受：2023年高考全國理科綜合能力測試i卷考查的13道物理試題全部為學科內綜合題，符合目前中學教學實際，與考試大綱基本一致，雖然不刻意追求知識點覆蓋率，但對17個知識塊都有不同程度的考查；不過分強調公式的機械記憶，降低繁雜的運算要求，無偏題、怪題、超綱題，以常規題、傳統題出現。但對學生能力有很好的考察，試題有很好的區分度，對當前的教學起檢查作用，又對今後教學有良好導向作用。
二、縣中理綜成績分析
兩所高中實驗班理綜對比：
1.縣中3個理科班理綜成績
2.在兩所高中13個理科班對比
縣中高三1在兩所高中13個理科班中第二名。縣中高三3班排名6名，高三2班排名第8名。
三、學生答卷分析
2023年高考理綜試卷總分300分，其中物理佔120分。物理當中選擇題佔48分，實驗題18分，兩小題，乙個熱學題，乙個電學題。計算題3小題，共54分。
（一） 選擇題
選擇題中15題、17題，20題、21題較難，根據叫到學校中的學生的反映，15題、21題，學生普遍做錯了，17、20題，學生沒有選全。學生只得了一半分3分。
（二） 實驗題
22題熱學實驗題，6分當中，學生普遍得3分，第二空需要計算才能填，所以沒有填對。
23題電學實驗題共12分，（1）、（2）小問是常規題，學生能得到7分，第3小問是能力題，學生一般沒有得分。
（三）計算題
24．題：曹俊強得了11分，宋祖平得了15 分，馬玉紅得了10分，一般學生平均得分8-9分.25題曹俊強得了12分，宋祖平得了10 分，馬玉紅得了10分，一般學生平均得分,10分左右。
26題為綜合壓軸題（20分）25題曹俊強得了7分，宋祖平得了10 分，馬玉紅得了12分，學生平均得分5分。
三、存在的問題
（一）.客觀方面：我們的理科學生基礎差，理綜中物理同學學習很吃力。
（二）主觀方面：由於本人能力有限，雖然在教學上吃了很多苦，但收效不大。具體表現在以下方面.
1.對考試大綱，考試說明研究不到位，理解不透徹。
2.在夯實基礎知識、注意主幹知識上抓得不夠。
儘管老師一再強調主幹知識又是物理知識體系中的最重要的知識，學好主幹知識是學好物理的關鍵，是提高能力的基礎。在備考複習中，多次強調不僅要求記住這些知識的內容，而且還要加強理解，熟練運用，既要「知其然」，又要「知其所以然」。要立足於本學科知識，把握好要求掌握的知識點的內涵和外延，明確知識點之間的內在聯絡，形成系統的知識網路。
可事實學生沒有做到，這說明沒有落實到位3.注重學科思想方法的掌握上抓得不夠.
學習物理的目的，就是要在掌握知識的同時，領悟其中的科學方法，培養獨立思考和仔細審題的習慣和能力。為什麼感到物理課聽起來容易，做起來難。問題就在於學生沒有真正掌握物理學科科學的研究方法，而是死套公式。
為此，在物理複習過程中要適時地、有機地將科學方法如：理想化、模型法、整體法、隔離法、圖象法、逆向思維法、演繹法、歸納法、假設法、排除法、對稱法、極端思維法、等效法、模擬和遷移法等進行歸納、總結，使之有利於消化吸收，領悟其精髓，從而提高解題能力和解題技巧
4. 學生的實驗複習，實驗的變通能力抓的不夠
命題已由知識立意逐步轉向能力立意，聯絡實際、實驗的題目越來越多 .要更加重視課本中的實驗，高考的實驗題都是以規定實驗中的原理、方法和器材為基礎編寫出來的，但對能力的考察更高。從2023年高考成績來看學生並沒有真正掌握實驗原理。
所以今後必需要一定抓落實，一定要到位
5 對學生應試能力的培養不到位。
具體表現在以下兩方面：
(1)學生審題能力差。 審題能力是一種綜合能力，它包括閱讀、理解、分析、綜合等多種能力，也包括嚴肅認真耐心細緻的態度等非智力因素，因此，提高審題能力不僅是考試的需要，也是素質教育的重要組成部分。提高審題能力要注意以下幾個方面：
①對關鍵詞句的理解；②對隱含條件的挖掘；③對干擾因素的排除。教師平時對學生的審題能力培養不夠，抓的不緊，認識不足。今後要努力改進。
(2)學生的解題不規範化。 審題是解題的關鍵，而解題的落點是書寫的規範性，表達的完整性，這是提高高考成績的一種有效途徑。高考主觀題分值的增加，說明對思維的科學性，解題的規範化提出了更高的要求。
學生為了節省時間，在解題時只剩下光禿禿的幾個公式和結果，題目的分析、解題的中間過程全無，學生在高考中要吃了大虧的。平時雖然要求學生做題要規範，但學生並沒有做到，教師督促不力，抓的不到位。所以今後切實加強學生的解題規範化。
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