從小學的罰站到初中的跑圈，體罰幾乎是每一位老師在恨鐵不成鋼時想做的第一件事。有的人認為「打是親，罵是愛，不打不罵是禍害」，有的則認為「棍棒底下出逆子」，我認為體罰只是一種殺雞取卵、飲鴆止渴的行為。 老師為什麼會體罰學生？
是因為想讓學生「長記性」，即借身體的痛楚，記住自己犯的錯誤以達到下次再也不犯的效果。 體罰的確會使學生銘記錯誤，但這只是短暫而表面的。學生因為怕被體罰而不犯錯誤，形成了犯錯誤的後果就是被體罰的錯誤觀念，以體罰管束著學生的言行，一旦學生走向社會、走向工作，老師的體罰約束消失，學生就會原形畢露。
所以體罰只能收到短期的效果。 體罰使學生銘記錯誤，學生自然會下意識地避免錯誤，如果避免錯誤的方法正確，自然皆大歡喜，而如果方法錯誤，例如：學生因為未完成家庭作業而被體罰，有些學生就會抄襲家庭作業來避免體罰，老師收到的只是表面現象，適得其反。
其次，體罰還會扼殺學生的創新意識，世界上又會多乙個中規中矩的模仿者。 體罰還會僵化師生關係，使學生對老師敬若神明，或恨之入骨；**有壓迫，**就有反抗。**有**，**就有起義，體罰還會激化學生的逆反心理，體罰還會傷害學生的自尊心，造成學生心理疾病…… 總之，暴力維持的政權不能持久，體罰維持的「乖巧」、「好學「也禁不起考驗。
***是罰站罰成的主席嗎？錢學森是跑圈跑出來的科學家嗎？ 體罰只是治標不治本，只有讓學生從心底裡知道為什麼錯了，錯了會怎麼樣，才能讓學生終生受益。
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