三(4)班
我班潘超是疑問男生，他是一位生性倔強而且愛斤斤計較。在一接到這班的時候，我就覺得他與其他學生不一樣。在班上的許多事情中她的這些獨特的特點都表現出來，我與他溝通過幾次，當時他會意識到，但過兩天就會忘，原來的脾氣性格就又恢復。
2023年12月24日上午，天氣比較冷，他坐在第一排，（正是門的前面，）學生們進出教室有時會忘記關門，於是他站起身「砰」）的把門關上，但們沒關上，他接著又關門關上了，我在教師外看到這一幕，當時我在其它班有課，我沒管他，課後，我把他叫到教室外邊。第一，我問他「我為什麼叫他出來」；第二，問他當時為什麼那樣做；第三，這樣做得影響及後果（別的同學怎麼看他？）等他想了之後再等他說。
等他自己意識到這樣做的不對以後，我對他進行教育。要讓他知道，乙個人不能孤立存在於世上，人與人之間就會有接觸，有接觸就會產生磨察、產生矛盾，要學會相處，要學會包容，要善待他人才能善待自己。
教師的責任是教書育人
教師的責任是教書育人，教好書是一名教師的直接任務，而育人則是教師的最高目標和最終任務，這不僅關係到學生一生的成長，還將關係到對社會生活的影響，所以德育工作是非常重要的。本人工作十年以來,從事了八年班主任工作,下面就如何做好德育工作談自己的幾點認識 一 充分認識班主任工作的重要性，正確對待班主任工作。...
教師承擔著教書育人的職責
每次走進課堂，看到有的學生很守紀律，知道上課應該怎樣 而有的學生注意力不集中，還是象課間活動那樣。如此景象應該是在老師的意料之中的。這就要求我們老師將不同情緒的學生盡快統一到乙個和諧的課堂氣氛中來。決不能為了急於求成，出現口不擇言，傷害學生的自尊，或者變相體罰學生，或將學生分為三六九等，優生笑臉相迎...
談談教書育人與教師的師德修養
渡普小學孫傳剛 2010年的金秋時節，廣大教師迎來了乙個浩浩蕩蕩的師德學習熱潮，近乙個月的不斷學習與提高，特別是聽了縣師德報告團等同志的報告，感受頗深，頓時覺得作為一名人民教師的義不容辭，責任感和使命感油然而生，同時感到只有教師自身修養提高了，才能更好的做到教書育人。教書育人是提高國民素質的一項偉大...