2009 年河南省初中畢業生學業考試命題要求
語文一、命題理念：命題要體現語文課程評價的整體性和綜合性，要從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀幾個方面進行評價，以全面考查學生的語文素養。
二、命題依據：以 《 全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為命題依據。
三、命題內容與要求：考查語文積累與運用、閱讀、寫作與綜合性學習。積累與運用考查漢語拼音、識字與寫字等方面的內容，注重綜合考查學生的語文積累與運用情況。
閱讀主要考查現代文閱讀、文言文閱讀、優秀詩文的記誦積累以及課外閱讀情況。寫作是學生認識世界、認識自我、創造性表述的過程，著重考查學生恰當運用語言文字表達真情實感的能力，對有創意的表達應予鼓勵。綜合性學習的考查內容是豐富的、開放的，主要體現為語文知識與能力的綜合運用、語文課程與其他課程的融通、書本學習與實踐活動的緊密結合。
重在考查學生的**精神、創新意識和綜合運用能力。
數學一、 命題理念：加強與社會實際和學生生活買際的聯絡，重視考查學生運用基礎知識分析問題、解決問題的能力，切實體現素質教育的要求；設計一定的結合現實情景的問題，適當增加開放性和**性題目，鼓勵學生提出自己的見解，培養學生的創新精神，注重考查具有綜合性和實踐性的內容。
二、命題依據：初中畢業數學學業考試嚴格以 《 全日制義務教育數學課程標準（實驗稿） 》 為依據。
三、命題內容與要求：考查內容是 《 課程標準 》 中「內容標準」規定的「數與代數」「空間與圖形」「統計與概率」「課題學習」四個領域的內容。主要考查的方面包括：
基礎知識與基本技能；數學活動過程；數學思考；解決問題的能力；對數學的基本認識等。數學試題著重考查學生的基礎知識、解決問題的能力和對數學的基本認識，關注學生對符號感、空間觀念、統計觀念、應用意識、推理能力等核心內容的考查。設計一定的結合實際情境的問題和開放性問題，加強創新意識和數學思維萬法及數學應用能力的考查。
注重通性、通法的考查，不追求解法技巧。特別注意開放性試題的評價標準，注重知識整合性的考查，滲透數學思想和數學方法，把基礎知識與基本技能放在真實生動的情景下進行考查。
英語一、命題理念：初中畢業英語學業考試要體現 《 全日制義務教育普通高階中學英語課程標準（實驗稿） 》 （以下簡稱 《 課程標準 》 ）所確立的課程評價理念，要有利於促進和引導英語教學全面落實 《 課程標準 》 所規定的課程目標，要有利於引導學生改進英語學習方式、拓展英語學習渠道、提高英語學習效率，要有利於初中學校綜合評價學生的英語學習狀況。
二、命題依據：命題的主要依據是 《 課程標準 》 規定的內容和要求。即： 《 課程標準 》 之「內容標準」中五級目標的內容和要求及相關的附錄，同時參考**和四級的內容和要求。
三、命題內容與要求：聽力考試採用聽對話、短文等考查學生通過聽來獲取資訊、和處理資訊、的能力；對語言知識的考查要保證對 《 課程標準 》 設定的重要語百知識點的涵蓋率，避免機械地考查對知識點的記憶情況；閱讀理解主要考查學生理解各種題材和體裁的書面材料的能力以及從各種材料中獲取資訊的能力，所選素材既注重趣味性，如：故事、短文等，又注重實用性，如：
廣告、圖表、說明書、指令等等。書面表達著重考查學生運用所學語言知識與技能，以書面的形式進行資訊溝通、再現生活經歷、描述周圍事物、表達意見或觀點的能力。
物理一、命題理念：以 《 全日制義務教育物理課程標準 》 為依據，全面考查學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀方面達到課程目標要求的程度，為評定學生的初中物理學業水平提供客觀、公正的依據；堅持以學生發展為本，促進教與學方式的改進和完善，有利於教學實踐活動的改進；促進學生的均衡發展。
二、命題依據：物理考試的內容應基於 《 課程標準 》 中相應的要求，考查內容包括科學**和科學內容，其中科學內容包括物質、運動和相互作用、能量三大主題。三、命題內容與要求：
為了落實 《 課程標準 》 的課程基本理念和培養目標，應從學生的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三方面的需要來開展命題工作，命題中堅持以下原則：
l 、依據 《 課程標準 》 確定的培養目標，從多方面考查初中學生物理課程培養目標的達成情況。
2 、嚴格遵守 《 課程標準 》 確定的標準和內容，不拓寬和加深課程標準規定的內容。
3 、汪重試題素材的時代性，加強試題與生活、生產和社會實際的聯絡。試題汪重在具體情境中考查學生對基本概念和基本原理的理解，注重考查學生應用所學基礎知識分析、解釋、解決實際問題的能力。 4 、加強科學精神、科學態度及科學**能力的考查。
注重科學思維及科學方法的滲透，哭出科學**，體現過程與方法，培養學生的科學素養和思維能力。
5 、充分發揮不同型別題的功能，優化試卷的結構。
化學一、命題理念
1 、命題力求體現對學生化學素養的考查，體現課程標準對學生的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的基本要求，有利於全面、準確地評價初中畢業生在化學學習方面所達到的水平，有利於轉變教師的教學方式和學生的學習方式，推進新課程的實施。
2 、注意加強與社會和學生生活實際的聯絡，提高學生運用化學知識分析、解決實際問題的能力，增強試題的實踐性；注意在具體情景中考查學生對基本概念、原理的理解和認識，避免機械記憶性試題；注意考查學生實驗設計和**能力，試題靈活開放，有助於學生拓寬思維空間；注意學科之間的內在聯絡和知識的綜合應用，增強試題的綜合性。
二、命題依據：以 《 全日制義務教育化學課程標準 》 中的「內容標準」為基本依據，結合我省初中化學教學實際和初中學生的認知特點命題。既要注重考查學生對基本知識和基本技能的掌握程度，又要評價學生的科學**和實踐能力，同時關汪學生在情感態度與價值觀方面的發展。
三、命題內容與要求
1 、命題內容：包括科學**、身邊的化學物質、物質構成的奧秘、物質的化學變化、化學與社會發展五個方面。試卷題型包括選擇題、填空題、簡答題和綜合應用題。
2 、命題要求：依據 《 全日制義務教育化學課程標準 》 中關於目標要求的說明，按考試要求由低到高分為 a 、 b 、 c 三個不同的水平層次。一般高層次的要求包含低層次的要求。
a 層次常用知道、記住、說出、列舉、找到、初步學習等表示； b 層次常用認識、了解、看懂、識別、能表示、初步學會等表示； c 層次常用理解、解釋、說明、區分、判斷等表示。
綜合 i （物理與化學的綜合）
一、命題理念
1 、試題力求體現對學生科學素養的考查，體現課程標準對學生的知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀的基本要求，有利於轉變教師的教學方式和學生的學習方式，提高學生的**意識和實踐能力。
2 、注重基礎知識、基本技能的考查，以學科內綜合為主，兼顧學科間綜合，在具體情境中考查學生對基礎知識、基本技能的理解應用。加強物理、化學學科整合，考查學生對知識結構的把握。
3 、命題突出能力立意，結合學生生活實際，對學生分析現象、認識事物的一般規律進行考查，滲透科學**和科學思想方法，選取真實背景材料，考查學生分析解決實際問題的能力。
二、命題依據：以 《 全日制義務教育物理課程標準 》 和 《 全日制義務教育化學課程標準 》 中的「內容標準」為基本依據。
三、命題內容與要求
1 、命題內容：物理主要包括科學**和科學內容，其中科學內容主要是物質、運動和相互作用、能量三大主題。化學主要包括科學**、身邊的化學物質、物質構成的奧秘、物質的化學變化、化學與社會發展五部分。
不設定偏題、怪題。物理、化學綜合考查內容分布合理，比例大致為 6 : 4 。
2 、命題要求：理科綜合（物理與化學）考試內容按要求分 a 、 b 、 c 三個不同的水平層次，常用行為動詞來表述。 a 為知道、記住、說出、列舉、找到和初步學習等。
b 為認識、了解、看懂、識別、初步學會等。 c 為理解、解釋、說明、區分、判斷等。
思想品德
一、命題理念
1 、依據課標，堅持「雙開」（開放性設計試題、開放性設定答案），充分體現新課程理念，努力鞏固新課改成果。
2 、有利於貫徹國家的教育方針，推進中小學實施素質教育；有利於體現九年義務教育的性質，全面提高教育質量；有利於中學課程改革，培養學生創新精神和實踐能力，減輕學生過重的負擔，促進學生生動、活潑、主動地學習。
3 、理論聯絡實際，強調應用性和**性，重視對考生分析問題、解決問題能力的考查。注重知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀考查的有機結合。
二、命題依據：以教育部 2003 年 5 月頒布的全日制義務教育 《 思想品德課程標準（實驗稿） ) ｝為依據。
三、命題內容與要求
1 、考查七年級、八年級、九年級 《 思想品德 》 教學內容。
2 、考查 2008 年國內十大新聞、國際十大新聞， 2009 年 1 月至 3 月的國內外重要時事，黨的十七大精神及十七大以來黨和國家的重大方針政策。
3 、嚴格控制客觀題比例，加大主觀性、開放性試題比例，著重考查主幹知識、核心內容和核心能力，考查學生運用所學知識辨別是非、分析和解決問題的能力，有利於增強初中思想品德教學的針對性、實效性和主動性，有利於引導考生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。 4 、體現時代性，結合社會熱點問題，引導考生了解中國國情，關注國內外形勢，關注國計民生，透視生活，弘揚真善美，鞭撻假惡醜，增強社會責任感，樹立現代公民意識，培養愛國主義和熱愛家鄉的情感。
5 、突出思想性，堅持正確價值觀的引導；彰顯人文性，促進學生人格健康發展；增強實踐性，注重與學生生活經驗和社會實踐的聯絡；體現綜合性，將道德、心理健康、法律和國情等多萬面的學習內容進行有機結合。
6 、依據課標，注重「雙基」，聯絡實際，難易適度，考查能力，關注發展。對日常教育教學工作起到積極的引領和導向作用，為本學科新課程的全面深化打下良好基礎。
歷史一、命題理念
1 、開卷考試。題目設計、答題、評價均體現開放性。
2 、無分體現歷史課程鑑古知今和獨特的情感教育功能，滲透對情感態度和價值觀的考查。
3 、充分體現新課程的特點，一是運用開卷粵試的方式了解學生學習的過程與方法；二是運用開放性試題考查學生運用歷史知識分析和解決問題的能力，以培養學生的創新精神和買踐能力。
二、命題依據：以 《 全日制義務教育歷史課程標準（實驗稿） 》 為基本依據。
三、命題內容與要求：具體內容包括中國古代史、中國近代史、中國現代史、世界古代史、世界近代史、世界現代史共六邵分。要求依據課標，體現課標對知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的要求；注重基礎性、**性、實踐性；加大主觀性試題比重；題目設定符合學生的思維能力和認知特點；試題難易適中。
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