【作品名稱】念奴嬌·中秋
【創作年代】北宋
【作者姓名】蘇軾
【作品體裁】詞
原文 念奴嬌·中秋
憑高眺遠，見長空，萬里雲無留跡。桂魄飛來，光射處，冷浸一天秋碧。玉宇瓊樓，乘鸞來去，人在清涼國。江山如畫，望中煙樹歷歷。
我醉拍手狂歌，舉杯邀月，對影成三客。起舞排徊，風露下，今夕不知何夕。便欲乘風，翻然歸去，何用騎鵬翼。水晶宮裡，一聲吹斷橫笛。
注釋 ①桂魄：月亮的別稱。古時稱月亮為魄，傳說月中有桂樹，故稱月亮為「桂魄」。《周易參同契》捲下：「陽神曰魂，陰神曰魄」。秋碧，秋日晴朗的天空。
②玉宇瓊閣：傳說中月宮裡神仙居住的樓宇。王嘉《拾遺記》載：
翟幹祐與**在江邊賞月，有人問月中何有，翟讓**順著他手指的方向看去，只見月中「瓊樓玉宇爛然」。形容月中宮殿的精美。
③乘鸞：《異聞錄》：「開元中，明皇與申天師游月中，見素娥十餘人，皓衣乘白鸞， 笑舞於廣庭大桂樹下。」鸞，傳說中鳳凰一類的鳥。
④清涼國：指月宮。唐陸龜蒙詩殘句：「溪山自是清涼國。」
⑤煙樹歷歷：唐崔顥《黃鶴樓》詩：「晴川歷歷漢陽樹。」煙樹：煙霧籠罩的樹木。歷歷：清楚可數。
⑥舉杯三句：唐李白《月下獨酌》詩：「舉酒邀明月，對影成三人。……我歌月徘徊，我舞影零亂。」
⑦今夕句：《詩經·唐風·綢纓》：「今夕何夕，見此涼人」。
⑧便欲三句：翻然，回飛的樣子。鵬翼，鵬鳥的翅膀。
鵬，傳說中的大鳥。化用《莊子·逍遙遊》：「有鳥焉， 其名為鵬， 背若泰山，翼若垂天之雲， 摶扶搖羊角而上者九萬里。
」唐李白曾被稱為「謫仙人」，謂如神仙謫降人世。蘇軾也自比謫仙，故稱歸去。
⑨水晶二句：水晶宮，指清徹名淨的月宮。李肇《唐國史補》捲下：
李舟以笛遺李牟，「牟吹笛天下第一，月夜泛江， 維舟吹之……甚為精壯， 山河可裂……及入破，呼吸盤擗，其笛應聲粉碎」。此喻胸中豪氣噴薄而出。李牟，或作李謨。
譯文置身高樓，憑高看去，中秋的月夜，長空萬里無雲，顯得更為遼闊無邊。月亮的光輝從天上照射下來，使秋天的碧空沉浸在一片清冷之中。在月宮的瓊樓玉宇上，仙女們乘鸞鳳自由自在的來來往往，我嚮往月宮中的清淨自由，秀麗的江山像圖畫般的美麗，看過去在朦朧的月色裡，樹影婆娑。
現在我把天上的明月和身邊自己的影子當成知心朋友和他一起起舞，希望愉快的度過如此良宵，邀月賞心，用酒澆愁，但悲愁還在。不要辜負了這良辰美景，此時此刻，唯有月亮才是我的知音，渴望乘風歸去，在明淨的月宮裡，把橫笛吹的響徹雲霄，喚起人們對美好境界的追求和嚮往。
詞牌【念奴嬌】
念奴是唐天寶年間著名歌妓，調名本此。此調有平仄二體。《詞譜》以蘇軾「憑空跳遠」詞為平仄體正格。
一百字。前片四十九字；後片五十一字，各十句四仄韻。此調宜於抒寫豪邁感情。
東坡赤壁詞，句讀與各家詞微有出入，是變格。另有平韻格，以陳允平詞為正體，用者較少。又名《大江東去》、《千秋歲》、《酹江月》、《杏花天》、《赤壁謠》、《壺中天》、《大江西上曲》、《百字令》等。
作者 蘇軾
（1037～1101）著名文學家。字子瞻，又字和仲，號東坡居士。眉州眉山（今四川眉山）人。
公元2023年（宋仁宗嘉祐二年）與弟蘇轍同登進士，授福昌縣主簿、大理評事、簽書鳳翔府節度判官，召直史館。公元2023年（神宗元豐二年）知湖州時，以訕謗系御史台獄，次年貶黃州團練使，築室於東坡，自號東坡居士。公元2023年（哲宗元祐元年）還朝，為中書舍人，翰林學士，知制誥。
公元2023年（紹聖元年），又被劾奏譏斥先朝，遠貶惠州、儋州。公元2023年（元符三年），始被召北歸，次年卒於常州。
蘇軾詩、詞、文、書、畫皆工，是繼歐陽修之後北宋文壇的領袖人物。詞存三百四十多首，具有廣闊的社會內容，將北宋詩文革新運動的精神，擴大到詞的領域，掃除了晚唐五代以來的傳統詞風，開創了與婉約派並立的豪放派，擴大了詞的題材，豐富了詞的意境，衝破了詩莊詞媚的界限，對詞的革新和發展做出了重大貢獻。作品今存《東坡全集》一百十五卷。
詞有《東坡樂府》等。
簡析 這首詞是公元2023年（元豐五年）中秋，蘇軾在黃州時寫的，當時作者仍在被貶滴之中。
萬里無雲的天空，作者登高望月。面對廣闊的天空和皎潔的月亮，引起了無限的幻想，聯想到現實社會的醜惡及自己的不平坎坷，嚮往那虛無縹緲清靜自由的生活。這正是作者在苦悶時尋求解脫，自我寬慰的無可奈何的舉動，表現出對自由生活、美好現實的追求。
這首詞的成功之處，就在於大膽創造，富有浪漫主義想象，能喚起讀者的聯想，獲得豐富的美感和無窮的詩意。
念奴嬌赤壁懷古 說課稿
二 說學情 本課的學習物件為高一學生，學生的文學知識儲備相對較少，對學習資源利用和知識資訊的獲取 加工 處理與綜合能力較低，但是他們富有朝氣並且對本課學習有濃厚興趣。學生的學習習慣停留在被動接受式的傳統教學，缺乏獨立發現和自主學習能力。他們在學習交往上多表現為個別化學習，課堂上群體性的小組交流與協同...
念奴嬌赤壁懷古學案
學習目標 1.通過朗讀賞析，感受蘇詞的豪放風格。2.正確理解詩詞的思想感情，提高對古典文學作品的鑑賞能力，提公升學生的古典文學修養。教學重難點 感受詩詞意境及其風格特點。教學過程 一 反覆誦讀，整體感知。1.朗讀全詞。2.詩人檔案.作者介紹 蘇軾 1037 1101 北宋文學家，書畫家。字子瞻，號東...
《念奴嬌赤壁懷古》說課稿
本詞表現了蘇軾複雜矛盾的思想。蘇軾深受儒 道 佛三家思想影響，他一方面仰慕屈原 諸葛亮 陸贄等經世濟時的人物，希望尊主憂國，渴望建功立業 一方面又酷愛陶潛，追慕老莊，在險惡的政治逆境中能夠保持超然物外的曠達態度。又跟和尚親密往來，精通禪學。儒 道 佛三家思想，本來是矛盾的，但蘇軾習慣於把政治思想和人...