對待像他這種惰性成為習慣的學生，班主任要有極大地耐性，就像釣魚一邊與之周旋，一邊慢慢地收線。
慢育，是班主任的一種智慧型。我經常對自己說：「對於學生教育要慢點，再慢點。
」我要用慢的教育觀點向學生傳遞乙份信任、乙份尊重、乙份關愛。在教育的過程中，我們要耐心接納學生的每一小點進步。我們要捨棄那種急功近利的做法，讓教育回歸生命成長的本位，因為無論什麼生命，特別是我們學校的學生，都是一點點慢慢成長的。
其實，教育是乙個慢活和細活，是生命潛移默化的過程，是乙個「潤物細無聲」的過程，需要班主任有一種悠閒的心態，就像農民坐在田埂上靜靜地傾聽莊稼拔節的聲音一樣。教育的變化是極其緩慢、細微的，它需要生命的沉澱，需要深耕細作式的關注與規範。教育需要學生慢慢轉化的過程，就像吃飽了青草的牛一樣，需要有時間給它們反芻、消化，學生也需要乙個自我反省、自我內化的過程。
慢育，是教育的一種期待。像深山中生長的優質木材一樣，需要經過漫長的生長期，只有這樣，才能出棟梁之材。慢育，真的應當成為班主任的追求。
班主任應當成為學生的心理健康醫生
調查表明，當前，約有1 5左右的中學生存在著不同程度的心理行為問題，如厭學 逃學 偷竊 說謊 作弊 自私 任性 耐挫力差 攻擊 退縮 焦慮 抑鬱 嫉妒 自卑，孤僻 逆反心理乃至輕生 犯罪等等。這些心理問題，不但嚴重地影響著青少年學生的健康發展，而且也給正常的教育教學工作帶來巨大的困擾，直接影響學校教...
如何成為優秀的班主任
從身邊點滴小事做起 乙個班級就像乙個大家庭，班主任就是這個家庭中的家長 母親 學生就是這個家庭的成員。要使這個家庭成員都能和諧相處，團結友愛，你這個 母親 起著至關重要的作用。這是我擔任班主任工作十六年來最深的感觸。這麼多年來，我一直用心探索著如何去扮演好這個 母親 的角色。下面談談我扮演這個 母親...
「溝通」成為班主任工作的職責與義務
基於 中小學班主任工作規定 的 溝通 一 溝通 成為了法規 教育部2009年8月12日頒發檔案 教基一 2009 12號 中小學班主任工作規定 以下稱 規定 三次寫入 溝通 一詞。第二章 配備與選聘 中第七條第二款 熱愛學生，善於與學生 學生家長及其他任課教師溝通。第三章 職責與任務 中第八條 全面...