出國與就業
work & study abroad 職業規劃
求,便於操作,具有實效的生涯輔導模式。
參考文獻
[1]鄢敬新.職業生涯規劃寶典.青島:青島出版社,2005:24.
[2]曹細玉.當前大學生職業生涯規劃中的問題及對策.教育探索,2008(1:136-137.
[3]倪慧玲,等.大學生職業生涯規劃教學實踐研究.廣東藥學院學報,2004(4:391-392.
[4]張利萍等.農業院校大學生生涯規劃輔導的干預研究.山東省團校學報,2007(5: 34-36.
課題專案:本文系安徽省高校省級教學研究專案「大學生生涯規劃教育教學體系研究」階段成果(課題編號:2008jyxm202。
作者簡介:
沈克祥(1976—,男,安徽廣德人,碩士,中國科學技術大學心理教育中心講師,國家二級心理諮詢師,國家高階職業指導師,從事心理健康、職業生涯規劃方面研究。
孔燕(1961—,女,安徽淮南人,中國科學技術大學人文學院素質教研部主任,心理教育中心主任,教授,博士生導師,從事心理健康方面研究。
《數控技術》專業人才需求分析及對策
◎王泓無錫機電高等職業技術學校
【摘要】本文對數控技術專業人才需求進行市場調研分析,並就培養適合企業生產需要的人才所採用的相應對策進行了介紹。
【關鍵詞】數控技術;人才需求;課程設定
一、行業企業人才需求調研
1.行業企業發展現狀及趨勢
我國的數控工具機無論從產品種類、技術水平、質量和產量上都取得了很大的發展,在一些關鍵技術方面也取得了重大突破。目前我國可供市場的數控工具機有1500種,幾乎覆蓋了整個金屬切削工具機的品種類別和主要的鍛壓機械。國內數控工具機已進入快速發展的時期。
目前我國正處於工業化中期,即從解決短缺為主的開放逐步向建設經濟強國轉變,煤炭、汽車、鋼鐵、房地產、建材、機械、電子、化工等一批以重工業為基礎的高增長行業發展勢頭強勁,構成了對工具機市場尤其是數控工具機的巨大需求。中國已經超過德國,成為世界第一大工具機市場。數控工具機已成為工具機消費的主流。
預計2023年數控工具機消費仍將超過60億美元,台數將超過10萬台。其中,中高檔數控工具機的比例會大幅增加,經濟型數控工具機的比例不會有太大變化,而非數控的普通工具機的需求將會大幅度減少。數控工具機也呈現出良好的發展勢頭。
作為數控技術應用專業及其專業群主要服務產業的機械裝備製造業一直是無錫市的支柱產業。目前,無錫市「十二五」規劃中已經將先進製造業作為未來無錫現代產業體系的支撐,在「十二五」期間,以新能源汽車總成和關鍵零部件製造為代表的新能源汽車產業,以高檔數控工具機、航空航天裝置、海洋工程裝備、軌道交通裝備製造為核心的高階裝備製造業在無錫都將有著廣闊的發展空間。
為此,我校開設五年一貫制《數控技術》專業正是適應了本地區經濟發展對人才的客觀需求。
2.行業企業的人才結構現狀和對高技能人才需求分析
(1人才結構分析
數控工具機等機電一體化裝置在企業的大量使用,一方面極大地提高了企業的生產效率,另一方面如何提高這些機電一體化裝置的完好率和利用率又成為當前企業所面臨的迫切問題。
我市製造業按照「合理布局、放大總量、優化結構、提公升產業」發展和要求,對高技能人才的數量、結構、規格、素質等要素提出新的要求。技能人才的技能適應性也必須從簡單工種到複雜工種、從單一工種到交叉復合工種、從單一的機械化到機電一體化、從手工操作到電腦程式自動控制。為了迎戰電子時代的到來,我市的許多企業正在逐步引進一流的先進裝置,如加工中心、數控車床等。
要駕馭這些先進的生產裝置,要求技能人才具有一崗多職、一專多能的綜合能力,如計算機操作技能,工藝裝置能力,cad、cam操作技術,外語水平等。
(2人才需求分析
學校組織力量實地走訪了無錫地區幾家大型國有企業、外資企業、股份制企業以及民營企業等,調查情況表明,數控技術人才今後還會有較大需求。高層次技術人才將成為各企業爭奪的物件,對社會需求現代製造技術領域高層次人才的前景十分看好。
通過對尚能太陽能電力****、無錫開普動力****無錫錫洲電磁線****、無錫寶南機器****無錫德士馬注射機械****、無錫布勒機械製造****、無錫透平葉片****、阿特拉斯·科普柯(無錫壓縮機****、無錫國盛精密模具****、鐵姆肯(無錫軸承****、一汽解放汽車****無錫柴油機廠、卡特彼勒(中國機械部件****等的調查(包括企業問卷調查,獲得了企業對數控技術專業相關技術人員的基本素質和專業能力要求和需求第一手資訊,對專業知識要求掌握的課程有:機械製圖與cad、機械製造技術、機械設計基礎、電工電子技術、質量管理與裝置管理、工具機數控技術及應用、數控加工工藝、互換性與技術測量、數控原理與系統、氣動液壓控制技術、工具機電氣控制、電機控制與調速等。對所需專業技能要求為:
機械測繪能力佔90%、鉗工操作技能佔85%、車工操作技能佔93%、銑工操作技能佔95%、磨床操作技能佔85%、數控工具機程式設計與操作技能佔98%、工具機電氣安裝與除錯操作技能佔88%、基礎測量與精密測量技能佔94%、數控裝置維護與維修技能佔95%、機械拆裝技能佔90%、數控電加工技能佔91%、計算機輔助設計(pro/e、ug佔88%、數控裝置操作高階工(車佔95%、數控裝置操作高階工(銑、加工中心佔95%、plc應用技能佔85%、電工技能佔85%、微控制器應用技能佔80%、產品營銷售後服務技能佔83%。
三、數控技術專業建設對策
1.對人才培養目標的建議
專業發展依託產業發展,專業建設方向瞄準產業發展方向,合理確定各專業未來的技術、能力發展定位;積極探索新型校企合作形式,提公升產業、行業企業對專業建設的指導,搶占人才培養的先機;本專業培養掌握數控加工現代製造技術必備的基礎理論、專門知識和相關裝置的操作技能,具有較強的實踐能力,德智體美全面發展,適應企業生產需要,面向數控裝置操作、數控程式編制、加工質量檢驗、現場技術服務一線的應用型高技能人才。
2.對課程設定的建議
本專業著力尋求課程改革的突破口,建立品牌特色課程體系,課程設定應以就業為導向,以能力為本位,以培養學生的綜合職業素質和服務能力為宗旨,以「夠用為度,兼顧發展」為出發點安排文化基礎課,以培養學生紮實的專業基礎知識和專業基礎技能為目標,調整專業理論課和專業技能實驗實習課的比例,加大技能培訓的比例,建立以專案課程為主體的模組化的多層次、多型別、多方向的專業課程體系。
本專業的課程設定為必修課(含公共課和專業基礎課、限選課(含專業課和實踐課、任選課(含公共任選課和專業任選課三部分。
(1必修課
公共課有政治、體育、語文、數學、英語、計算機應用基礎、技術物理。專業基礎課程有機械製圖及cad技術基礎、機械製造技術基礎、電工電子技術基礎、機械設計技術基礎。
(2限選課
專業課有工具機數控技術基礎、數控加工工藝基礎、工具機電氣控制基礎、質量管理等。實踐課有鉗工操作、車工實習、數控程式設計以操作、數控操作-中級、高階、cad/cam綜合應用技術、數控系統與原理等。
3.對教學模式改革的建議
在經歷了人才培養方案模式變革、課程標準修訂之後,課程改革在課程內容確定、課堂教學模式等方面受制於班級學生數、教師教學能力、實驗實訓條件等多種因素,目前應進入實質性推進措施。應進一步擴大理實一體化課程的開設比例,改革現有的教學評價體系,探索綜合性教學評價方式,探索「學分制」的教
出國與就業
work & study abroad
職業規劃
學管理模式。根據行業技術發展趨勢,在教學中及時引進先進製造技術,有效地培養學生創新意識和可持續發展的能力。
4.對專業師資配置及任職要求的建議
目前本專業教師隊伍在數量和質量上存在不足,主要表現在以下幾個方面:
專業教師個體之間能力發展不平衡,骨幹教師數量不能滿足專業建設、課程開發、技術培訓、產學研等專業發展重點方向的需要;專業教師職稱建設不能滿足五年制高職專業建設的需要;專業教師數量,特別是實訓教師數量不足。
因此應借助名師工作室、導師制、教學科研團隊、青藍工程等多種形式,提高專業教師師資隊伍建設效率,提公升專業教師專業建設、課程開發,教科研、產學研能力;
加強「雙師型」師資隊伍的建設。培養具有綜合工程實踐能力的「雙師型」教師,真正搞好「工程師、教師」型的「雙師型」師資隊伍建設。安排教師深入企業一線學習企業高新裝置的操作、工藝分析、裝置故障診斷和排除等知識和技能,使教師構建實實在在的「四新」能力結構;積極引進企業一線具有豐富現場經驗、組織能力較強的工程師充實教師隊伍,調整教師隊伍結構,把企業最新的技術、方法、知識和工藝帶到學校教育教學中來。
從而確保職業學校教學內容與企業的零距離接軌,確保職業學校專業教學的先進性。
5.對專業實驗實訓資源配置的建議
目前我校數控技術專業已經構建了較為完善的實驗和實訓設施,為學生綜合職業能力的培養與形成提供了有力的保障。隨著在校學生規模的逐漸擴大,在數控裝置數量、型號上還應根據實際教學需要逐年適量新增,目前存在著基礎性實驗、實訓室存在工位不足,如測量實驗室,目前無法滿足整班建制的學生進行實訓,機械拆裝實訓室急需建立,普通銑床臺套數偏少;現有的兩個專業微機室,不能滿足製圖、測繪、cad/cam、數控程式設計、電加工、逆向工程等多門課程的教學需要。數控技術專業在技術、技能的發展上需確立明確的方向,如多軸加工、高速加工、特種加工等;逐漸將實習、實訓場所打造成為與企業接軌的生產、實習一體化的數控加工基地。
基礎性實驗、實訓條件需要進行必要的完善。
參考文獻
[1]林輝.珠三角地區數控技術專業人才需求調研與分析[j].廣東交通職業技術學院學報,2008(4.
[2]李振成.數控技術應用專業實訓教學存在問題和解決途徑[j].中國科技博覽,2009(24.
[3]欒承志.數控技術發展方向的思考[j].價值工程,2010(26.
作者簡介:王泓(1959—,女,江蘇宜興人,高階工程師,無錫機電高等職業技術學校副教授,研究方向:數控加工技術。
大學生創業挫折心理**
◎姜強強淮陰師範學院
【摘要】大學生在創業過程中難免會遭遇種種挫折。隨著參與創業大學生人數的不斷增多,大學生創業挫折心理問題已逐漸凸顯為全社會必須面對並解決的難題。本文從大學生創業挫折心理的內涵理解和表現方式入手,分析了大學生創業挫折心理產生的原因,提出了預防與除錯大學生創業挫折心理的有效措施。
【關鍵詞】大學生;創業挫折心理;教育
創業,即創業者利用各種有效資源創造財富的過程。堅持「以創業帶動就業」的方針,鼓勵並支援大學生創業不僅能為社會提供更多的就業崗位,解決大學生就業難題,更是大學生自身綜合素質提高和社會主義市場經濟發展完善的需要。近年來,我國出台了一系列鼓勵大學生創業的政策,初步形成了全社會支援大學生創業的氛圍。
但是,目前我國大學生創業還存在著參與比率低、成功率低的「雙低」現象,究其根源,除客觀原因外,大學生創業挫折心理問題是造成其創業「雙低」現象的重要原因。
一、大學生創業挫折心理的內涵理解
創業之路不會一帆風順,必然充滿艱辛。創業前對專案的艱難選擇、創業中遭遇的種種「瓶頸」等都會給創業大學生的心理帶來巨大衝擊,造成創業挫折心理。「在心理學上,挫折心理指個人在實現目標的過程中,遇到干擾和障礙,但經過努力或採取某種方法仍不能達到目標而產生種種焦慮情緒。
」[1]大學生創業挫折心理是指大學生在創業過程中,遭遇難以克服或自認為無法克服的障礙或困擾,使得自身創業需要不能滿足而產生的一種緊張的情緒反應或體驗。面對創業挫折心理,部分創業大學生能夠在深思熟慮後轉換思路,在吸取教訓後總結經驗,在磨練意志後「東山再起」,但也有部分大學生創業者因此產生了痛苦心理和消極行為,在挫折面前自暴自棄、一蹶不振,就此止住了創業的腳步。
數控技術專業人才需求調研報告
通過這次走訪調研，我們深深感到，製造業當中數控裝置所佔的份額越來越大。為提高加工效率，改善產品質量，完成難以加工的部件加工，用數控裝置取代傳統的普通裝置已成為大勢所趨，因此，數控技術技能型人才已被各製造業竟相引用，據勞動就業部門的最新統計，2011年數控技術技能型人才緊缺60萬。因此，培養適合製造業...
數控技術應用專業人才需求調研計畫
國家改革發展示範校重點建設專業建設材料 調研計畫 錦州市機電工程學校 2012年03月 一 調研的目的 通過調研結果分析企業數控技能型人才需求情況，為數控技術應用專業的人才培養模式改革 課程體系構建 深化校企合作提供最根本的依據。根據社會需求確立數控技術應用專業目標建設和發展的方向，準確定位我校數控...
數控技術專業人才培養方案
執筆人 徐新健審核人 寧玲玲審批人 鈕平章實施時間 2010.8 1.專業名稱 數控技術 580103 2.教育型別及學歷層次 高等職業教育 大專 3.入學要求條件 高中畢業或同等學力者 4.學制 三年5.培養目標 本專業主要面向數控裝置生產和應用企事業單位，自動化生產和應用企業，培養在生產 服務及...