`` 5.動物兒歌
教學目標
1．認識「蜻蜓」等12個字和會正確、規範書寫7個生字。
2．正確、流利地朗讀兒歌。
3．了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產生觀察、了解小動物的興趣。
教學準備
課件、生字卡片。
教學過程
一、激趣引入
現在正是夏天，你們喜歡夏天嗎？能說說你為什麼喜歡夏天嗎？（指名說）是呀，夏天這麼美麗和快樂，就讓我們走進夏天吧！（出示夏天的圖畫）
還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂，可是他們都藏起來了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來吧！
（一）教師點選「蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛」6種動物的情景圖。
師：多可愛的夏天呀，（點選）咦，小動物呢，怎麼都不見了？哦，原來他們都飛到兒歌裡面去了。
（二）點選出示相關兒歌。
（點評：利用學生的好奇心，激起學生讀兒歌的興趣）
（三）教師有感情地範讀兒歌。
二、學習字詞
（一）師：請你仔細讀讀兒歌，把藏起來的小動物的名字找出來，劃上橫線，並大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。
（二）課件點選兒歌，六種動物名稱從兒歌裡跑出來。請學生認字。
1．借助拼音認讀詞語。
2．去掉拼音認讀詞語。
3．（點選）調換詞語位置認讀。
（三）觀察生字特點，找認字規律。
1．這些字都有乙個蟲字旁。
2．這些字都是寫動物的。
3．「螞」「蜻」只要讀半邊的字就行了。
小結：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認識很多字呢！想不想用這種辦法來認識其他的字？讓我們走進「識字加油站」吧！
4．出示：蜘蛛藏迷網（先讓學生猜字的讀音，然後逐個點選出現拼音，讓學生感受成功的喜悅）
（四）檢查識字效果。
（五）指導書寫。
找規律，說寫法，教師示範，學生書寫。（**古箏樂曲）
三、學習兒歌，感受快樂
師：看你們寫得這麼認真，小動物多開心呀，在美麗的夏天裡，這些小動物們在忙碌些什麼呢？
（一）讀讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。（自由讀、指名讀、齊讀）（讀中糾正字音）
（二）學生質疑。（隨機解決）
1．出示：蚯蚓土裡造宮殿。
師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土裡鑽來鑽去，多像乙個勤勞的建築工人呀！瞧，句子寫得多有趣，我們一起來讀一讀。
2．出示：蜘蛛房前結網忙。（出示：蜘蛛忙著織網的活**片）
師：蜘蛛忙著織網，要幹什麼呀？
生：捕捉飛來的小蟲。
3．學習「網」字。
師：誰能從句子中找出「網」這個字？（學生上台找字）你是怎麼知道的？（點選：「網」字放大飛到蜘蛛網的**旁）你還知道哪些「網」？（上網、網咖、漁網、電網……）
（三）合作學習，多種形式讀兒歌。
1．指名說方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀……
2．學生合作學習。
3．學生匯報合作成果。
師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師彷彿看到了一群快樂的小動物。老師也想和大家一起來讀一讀，好嗎？誰能建議一下，我們怎麼配合比較好？
4．師生合作讀。
5．配上《閃閃的星星》伴奏帶。
（點評：教師放手給學生提供讀的空間，引導學生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂，培養合作意識）
四、小結
師：在我們的自然界裡，還有很多小動物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧！
五、作業
到公園裡、小河邊、田野上去觀察小動物的生活。找找自己喜歡的動物**或資料，明天帶來一起交流。
板書設計
識字 4
蜻蜓半空展翅飛
蝴蝶花間捉迷藏
蚯蚓土裡造宮殿
螞蟻地上運食糧
蝌蚪池中游得歡
蜘蛛房前結網忙
教學反思
本課設計氣氛輕鬆、活躍，「趣」和「樂」貫穿整個學習活動的始終。讓學生在自主學習和**中發現識字規律，用生動、活潑的識字遊戲讓學生體驗識字的樂趣。通過質疑問難、合作學習、以不同形式讀兒歌，讓學生感悟語言，這樣的教學符合新課程理念，教學效果顯而易見。
5動物兒歌
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