焦虎鎮一中高效課堂教學常規管理制度
為進一步推進學校「高效課堂建設」，提公升教育教學質量，特制定高效課堂教學常規管理制度。
一、備課制度
備課是教師教學實踐活動中的一項艱苦再創造，需要教師個人鑽研《課程標準》和教科書，掌握駕馭教材，結合學生實際，確定教學結構和教具的使用，為上課做好準備。教師備課要做到「六備」，即備課標、備教材、備學生、備教法、備學法、備練習。在備課活動中要正確對待教學參考資料和他人經驗。
要先鑽研《課程標準》和教科書，後學習教學參考書，要對他人經驗採取聯絡實際，分析研究、消化吸收，不可照搬照抄；要結合不同的學生實際及教改要求；要做到超周集體備課，個人主備與集體備課相結合，決不允許個人備個人教；上課前，要「復備」，進一步熟悉導學案。備課成果的呈現形式最好是電子案
二、課堂教學制度
課堂教學是整個教學過程的中心環節，課堂教學必須體現「自主、合作、**」的新課改理念，課堂教學要充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，並採用多種方式最大限度地激發學生的學習興趣，調動學生上課參與的積極性。課堂教學要堅持面向全體學生，堅決反對以教師為主體的課堂，要把課堂真正地還給學生，並盡可能多地運用電教等現代化教學手段幫助學生理解教材，掌握教材內容，提高教學效率和效益。課堂教學要注重課內練習，強化落實，練習要適量適度，精講精練，符合教學規律，加強技能訓練，特別注意要加強學生創造性思維能力、動手實踐能力和合作**能力的培養。
課堂教學教師應做到衣著整潔，儀態端莊，教態自然，語言文明，使用普通話教學；嚴格按課表上課，按計畫和進度教學，如有變動應在教後記欄中註明並適當調整下一課時的導學案；嚴格執行課程計畫、課時計畫，不得私自調課；嚴禁體罰、變相體罰學生；教師中途不得擅自離開課堂，課堂上禁止接聽手機；禁止教師下課拖堂；嚴禁坐教、上課吸菸和酒後上課。
三、當堂檢測制度
當堂檢測就是讓學生通過一定時間和一定數量的訓練，應用所學知識解決問題，從而加深對課堂所學重難點的理解和落實，教師每節課都必須有當堂檢測這一教學環節。當堂檢測要注意以下七個方面的要點
1、訓練形式要多樣。可採用問答、背誦、默寫、聽寫、做檢測題、實驗等訓練形式；訓練題目的呈現可以投影展示，可利用練習冊、全優課堂，也可以利用導學案；學生答題形式可筆答、板書、口答、搶答等等。
2、訓練時機要靈活。當堂訓練應貫穿一節課始終，以學生的學習情況為基礎，以學生的學習發展為目標，可以靈活訓練。
3、題目要分層。訓練題目可實行分層布置，訓練題可分必做題、選做題和思考題等。
4、資訊要反饋。當堂訓練後，及時反饋矯正。
四、教學反思制度
教學反思是教學活動的乙個重要組成部分，是教學過程中不可缺少的必要環節。教師教學反思應該是多視角、多維度的，教學反思除反思課堂教學外，還要注意反思作業批改、輔導、考核評價等方面的經驗和教訓，力爭做好教學全程反思。教師對教學抱開放的態度，時時刻刻在自我追問中完善自己的教學，讓教學反思應逐漸成為教師的職業習慣和專業成長的有效方式。
學校要引導教師養成寫教學反思的習慣，並追求反思的深度和效度，克服形式上的反思。
教學反思的方式如下：
1、課後反思，即教師每節課結束後要在導學案後寫簡單的教後記。
3、學期反思，即教師每學期至少要寫二篇以上有較高質量的教學反思報告在校內交流，並存入教師業務檔案。要倡導教師將教學反思發表或網上交流。
五、教師聽評課制度
（一）、聽課數量
教師每學期聽課不少於20節。
（二）、聽課要求
1、學校領導推門聽課，跟蹤聽課，同時檢查授課與導學案是否相符。
2、聽課教師必須提前進教室，不能有干擾課堂教學的行為。
3、聽課後要填寫好聽課記錄，並根據《教師課堂教學評價表》對授課者進行認真評價。
4、鼓勵學校教師跨學科聽課，各學科之間做到教學設計、教學環節、教學方法等互相借鑑學習，共同提高。
（三）、評課要求
1、評課可以視學科、規模而定。先由執教教師自我評價，然後人人發言，每位教師針對所聽的課說一處值得學習的地方和多處可以改進的地方，以促使執教者加強對自己課堂教學的課後反思。
2、聽課教師要有認真負責的態度，善於發現教師講課中的優點，充分肯定，更多的提出中肯的意見和建議，要有深度。
3、在充分評議的基礎上，最後由評課組織者全面客觀地作出總結，使所有教師在聽課、評課過程中得到共同提高。
六、作業布置和批改制度
作業布置與批改要求做到「五必」：即有髮必收、有收必看、有看必批、有批必評、有評必改。
作業布置和批改作業的基本要求如下：
1、作業的形式要多樣。可分口頭、書面、思考、實驗、操作、製作、測量、觀察、調查、課外閱讀等。
2、作業的內容要精選，份量適當，難易適度，並具有層次性、思考性、應用性、開放性。嚴格控制課外作業總量，切實減輕學生過重的作業負擔，班主任和科任教師要做好作業的平衡協調工作。嚴禁布置懲罰性作業，提倡分層、分類布置作業，滿足不同層次學生的需要。
3、書面作業要及時、認真、細緻、不漏批錯批。重視作業的評講，對學生作業**現的主要問題，要及時講評和糾正。對好的作業要予以表揚，督促學生訂正錯誤，對無力訂正的學生應進行面批。
學校每學期至少組織一次優秀作業展評。
4、提倡教師用激勵性語言對學生的作業和作品進行評價。 七、學生輔導制度
教師輔導要堅持「面向全體，正視差異，分類指導」的原則，有計畫、有目的地進行。
1、教師要根據教學要求開展課外輔導活動，要明確輔導的物件和任務，研究輔導策略，確定輔導重點，制定輔導計畫，注重輔導的針對性。
2、堅持分類指導。對學有餘力或具有某種特長的學生，應加強指導和培養，為他們提供超前學習或發揮特長條件，促進他們脫穎而出。對學習困難的學生，應通過針對性訓練彌補基礎性知識缺陷，幫助其克服困難，改善學習效果。
3、對個別學生中存在的特殊問題，應及時地給予針對性幫助，尤其要注意非智力因素對學習的影響，不僅要關注學業上的問題，更要關心學生的心理感受。
4、輔導學生要做到課內輔導與課外輔導相結合、集體輔導與個別輔導相結合。輔導要運用多種形式，可以有個別輔導、課外輔導心理輔導、應考輔導等。
5、教師對學生培優輔差情況要進行真實、及時記錄。
八、教學效果檢測制度
教學效果檢測是檢驗學生在校學習效果的一種重要手段，學校要把學習效果檢測與學習過程評價有機地結合起來，不以捲麵檢測的結果作為評定學生成長的唯一依據。實行月考、期中、期末檢測制度。對畢業班實行月檢測管理，對非畢業班實行單元過關制管理，每次檢測後各學科要做好質量分析，學校要有教學質量分析報告，並研究提公升質量的具體措施，學校要做好每次質量檢測結果的統計工作，並將材料存檔。
學校要認真組織檢測命題，檢測題要體現教育性、教學性、發展性。試卷編制從易到難，題型應多樣，客觀題與主觀題相結合，不出偏怪題、多角度地對學生進行考查。
九、教研活動制度
校本教研應解決教育教學實際問題，作為教師應當在教學實踐中養成「發現問題——提出問題——**問題——討論問題」的思維習慣，做到教中研、做中研、研中教、研中做，使研究意識貫穿到日常具體的教學生涯中。
現將學校教研活動作如下要求：
1、要有計畫性。每學期初，教導處須根據學校工作計畫制訂學校的教研計畫，年級組要制訂本組的教研工作計畫和活動安排。計畫要具體詳實，切實可行、嚴禁形式化、任務性、應付檢查。
2、「四課活動」經常化。
每學期每位教師做一次展示課，每學科搞一次研究課，學校組織一次優質課評選，組織一次示範引領課。力爭每學期都能湧現出新的教學能手。
4、要紮實開展聽、評課活動。
5、教師要積極進行個人教學反思，並撰寫教學反思文章。
6、學期末，年級組和教務處要寫好教研工作總結，教師要完成一篇高質量的教研**，存入學校業務檔案，學校對教科研有突出成績的個人或年級組要給予適當表彰和獎勵。
焦虎鎮一中
課堂教學常規管理制度
5 不得課上時間接打 使用手機，不能在課堂吸菸 不能 不帶教案和教科書進教室，不能穿拖鞋上課 班 6 按照主任室規定課表上課，任何人不得私自調課 停課 7 工作認真，對全體學生負責，對學生全面負責，既要大 膽管理，又要耐心教育，不得將學生擅自轟出課堂 8 上課時間，其他老師不得佔用於布置任務或將學生...
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小學課堂教學常規管理制度及考核辦法 課堂教學 是教育教學的主渠道，為深化教學改革，優化課堂教學結構，加大課堂教學管理的力度，特定以下管理制度 總分100分 1 按時上下課，不得擅自離開課堂，不得隨意占用學生兩操時間。10分 2 教師要提前侯課，上課時師生要互致問候。5分 3 教師儀表端裝，衣著得體，...
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