真情如詩詳案

真情如詩——綜合實踐活動課

設計理念

本設計努力體現「課內外聯絡，新舊知識融合，學科間整合」的語文教學思想。針對本班實際情況：學生對《三字經》、古詩研讀有一定的積累，加上這些讀物當中有很多反映親情、友情、鄉情的句子，能讓學生在學習中國文化經典中感受親情、友情、鄉情。

課前進行分組查詢、整理資料。

教學目標：

1、讓學生從多種文字中尋找親情，運用多種方式感受親情；通過說說、寫寫自己和父母之間的親情，讓學生理解父母，體貼父母，感悟真情，增進親情。

2、創設情境，展示學生誦讀古詩的積累情況。

3、在展示過程中進一步激發學生誦讀古詩的興趣，培養對經典詩文的喜愛之情。

一、匯入新課

談話：人間自有真情在，無限真情溢滿懷。乙個「情」貫穿於人生活的角角落落，晴有親人之間感人至深的親情，有朋友之間真摯的友情，有遊子那濃濃的鄉情等，這節課我將與同學們一同走進經典詩文的世界，一起來感受古代文人墨客身邊的真情故事。

二、親近經典——品評親情

1、課件出示，《三字經》部分段落。

2、學生自由朗讀找出含有親情的語句。指名讀。

3、在每乙個親情句之中還有乙個親情的故事，尤其是《孟母三遷》、《黃香讓梨》的故事一直在咱中華兒女口中傳誦不衰，誰能把故事講給大家聽聽。

4、兩則故事一則是「父母對子女的關愛」，一則是「子女對父母的敬愛」，在我們同學平時的積累中，肯定收集了許多親情詩？

5、出示部分親情詩品評。你是從哪個詞語或哪個字感受到親情的。自由讀，交流，匯報。

過渡：剛才我們一起品味了親情，感受了那血濃於水，恩重於山，價重於金的親情，我們再來誦讀一下朋友那真摯感人的友情。

三、走進經典——誦讀友情。

1、請學生表演，其他學生猜詩。

2、介紹寫作背景，體會友情真摯，指導朗讀。

3、拓展，還有哪些朋友情誼深厚的古詩，

4、投影出示部分「友情詩」學生和著**誦讀，讀出朋友間的情誼深厚。

過渡：品評了血濃於水的親情，誦讀了真摯感人的友情，我們再來感受一下那遠離家鄉的遊子悠悠的鄉情。

四、感受經典——傾訴鄉情

1、說說你知道的有關思念家鄉，熱愛家鄉的古詩。

2、四人小組，選擇、朗讀、體會、傾訴。

3、小組選代表全班匯報。

4、朗讀，體會出遊子的濃濃鄉情。

五、傳遞真情

我們品味了親情、誦讀了友情，傾訴了鄉情，

1、寫真情卡

2、匯報交流。

六、總結