情繫留守兒童，播撒愛的陽光
舒城縣柏林鄉德仁希望小學曾億翠
「誰愛孩子，孩子就愛她，只有愛孩子的人，才可以教育他。」——高爾基
隨著經濟的發展，城鎮化程序的加快，越來越多的農村青壯年背井離鄉，湧向城市。諸多因素的羈絆，他們往往把自己孩子留在故土，交給家中的老人或寄託給親戚。於是這些孩子多了乙個酸楚的名字——留守兒童。
由於時空阻隔、長期的親情缺失和缺乏有效的引導，許多留守兒童的世界觀、價值觀上容易出現偏差，心理、交往上往往發生異常。因此，加強對留守兒童心理健康教育刻不容緩。
當下，在農村中小學中，留守兒童比重居高不下，少則
四、五成，多則
七、八成！因此，學校便成為留守兒童心理健康教育的主陣地。筆者就是一名農村小學的教育工作者，參與對留守兒童的教育和引導責無旁貸！
因為對留守兒童的教育，既關係到留守兒童個體的成長，也關係到每個留守兒童家庭的幸福，更關係到整個社會的穩定與和諧，甚至關係到國家民族的未來，正可謂任重而道遠。筆者認為，教育工作者要走進留守兒童的內心世界，必須要有責任感和愛心，要真正俯下身來，零距離和留守兒童接觸、交心，讓他們感受到愛，體驗到愛，表達出愛，這樣，他們的心靈天空中，陰霾就會散去，陽光就會燦爛！正如高爾基所說：
「誰愛孩子，孩子就愛她，只有愛孩子的人，才可以教育他。」否則，任何努力往住會事倍功半，甚至南轅北轍！
筆者認為，農村小學工作首位或者重中之重應為保障學生的生命，保證學生的心理健康，尤其他們中間的留守兒童！
學校中，處在教育教學第一線的教師是對留守兒童進行心理健康教育直接實施者。那麼，教育工作者如何讓愛的陽光播撒進留守兒童的心裡呢？筆者認為要從以下幾方面作為切入點或突破口！
第一：了解留守兒童。了解是建立互信、達成教育效果的前提。
了解留守兒童，教師不但要關心留守兒童的學習和成績，更要關心他們的行為和生活。平時要多走進留守兒童的生活，用兒童的眼光，俯下身子，多了解留守兒童的生活，這樣，才能走進兒童的心裡世界，同時，對留守兒童的日常行為生活加以指導，引導他們學會自理，養成文明健康的生活習慣，幫助他們形成良好的心理品質。
第二：尊重留守兒童。「金無赤足，人無完人。
」每個人的思想、智力、成長都是有差異的，我們教師更要用正確的眼光公平對待每一位留守兒童，讓留守兒童感到教師為親信的人，讓留守兒童感到老師的愛，感受老師的辛勞就是為了他們，讓他們健康成長，同時，在和留守兒童交流時、交流後，要保護留守兒童的隱私，千萬不能做出任何危及留守兒童信任的事，也不能說傷害留守兒童的話。
第三：構建相互信任的師生關係。教育的成功在於信任。
只有師生之間建立起真正的信任，才能使留守兒童在教育中獲得安全感和信任感。留守兒童的這種信任感可促使他們主動自願地把自己心裡的秘密告訴老師；願意請老師幫助改變自己的心理狀態，激發自己堅定信念的內驅力。「親其師」，方能「信其道」。
同時，教師本身應該注重身教多於言教，給留守兒童提供乙個良好的榜樣，成為留守兒童心目中心理健康的表率，引導留守兒童身心健康發展。每個教師還要充分利用教材中相關知識，對學生進行適時的心理健康教育，讓心理健康教育無處不在，以更好地促進每個學生身心的健康成長。引導留守兒童學習，交往，明白是非。
使留守兒童懂得如何為人處世，激發他們為祖國為集體爭光的動機。
筆者認為，學校層面應從三個方面作為抓手，強化對留守兒童的心理健康教育。
一是開設心理健康教育課，向全體學生尤其針對留守兒童普及心理健康知識，提高學生的自我調運能力。外因要通過內因來起作用。我認為留守兒童本身應該學會調整自己的心態，應該學會自信、自立、自強，把父母不在身邊的現實看成是對自己的鍛鍊和考驗。
學會正確應對挫折和逆境，培養堅強意志，為自己樹立目標，培養各種興趣，端正學習態度，多與老師、同學接觸，主動與父母溝通，提高自己的獨立性，堅定性和自制力，從而使自己能夠健康快樂的成長。
二是建立建設心理諮詢室，配備有責任心、有愛心，有心理健康教育專業知識的老師擔任心理諮詢和疏導工作。
三是適時適度開展豐富多彩的活動。心理健康教育不同於其他文化科的教學，學生良好的個性發展，健康的心理品質形成，需要在各種豐富多彩的形式多樣的體驗性活動中和環境中去完成。
心理健康教育還要滲透在留守兒童校外的生活中。留守兒童在公園、商場、大街上、農村中活動時，我們老師或監護人有必要指導留守兒童的和為。要求留守兒童在玩遊戲時要有先後順序，玩過的東西要放回原處，擺放整齊，在商場購物時，對挑選過不購買的商品要擺好，在農村活動時更不要破壞莊稼作物等，培養留守兒童的責任感，增強留守兒童的信心。
隨著社會的發展，學校成為留守兒童心理健康教育的主戰場，社會各界和家庭更要配合好學校進行教育，確保留守兒童健康成長，使留守兒童的人格得到和諧發展，確保他們適應未來社會的需要和發展。春風化雨，大愛無聲，全社會要為「留守兒童」營造乙個健康溫馨的生活環境，像知時節的春雨，用真誠的愛去滋潤每乙個農村留守兒童的心田，用熱情的火去點亮每乙個留守兒童的心燈，指引孩子生命的航程，這樣使他們驅除蒙昧，收穫希望，身心能夠積極健康的發展，真正成為身心健康的社會主義建設事業的**人。
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