馬和人類的生活曾經息息相關。而現在馬卻越來越少了，我想我假如有一匹馬那該有多好呀！
我想要一匹白色的天馬，有四隻剛勁有力的馬蹄，奔跑起來昂首揚尾、自由奔放、動作協調，奔跑時黑色的鬃毛也飄了起來，即使人感受到力量，又激發人們的想象。天馬還有一對又寬又大的白色翅膀。如果天馬跑到最快時煽動兩下翅膀，就能離地面飛起來。
我給它取乙個「白驍」的名字，就嚮往著它是一匹無馬能敵、勇猛矯健的駿馬。而且這個名字聽起來也有一種莫名其妙的親切感。
白驍最喜歡吃的就是非常嫩的鮮草。因為誠市裡沒有鮮草，所以只好給它給點水果。到星期六星期天，我騎上它飛到大草原才能讓它好好地吃一頓。
但也不能吃的太飽。如果吃的太飽就飛不回來了。我只好拿一些草帶回來。
每當我去學校時，我就會騎著它，飛奔到學校。假如我有一匹天馬，我會給它找乙個讓它覺得最舒服的家，那裡一定是出入方便、冬暖夏涼、四季如春。
我真想要一匹我想象中的天馬。我會帶著它做很多有趣的事。
教師評語：文章用孩子私語敘述，顯得自然、樸素，結尾點題，起到畫龍點睛的作用。
假如我有一匹馬
五一班艾昕旖 馬在希臘神話中，在無情的戰場，在廣闊的草原，在一幅幅水彩畫裡，她是自由的生靈，是真誠和正直的化身，是我們無言的朋友！假如我有一匹馬，我希望她渾身像雪一樣白，我會給她取名叫白雪，希望我的白雪腿長長的，健壯，有力，跑起來像風託似的，我希望白雪是一匹千里馬，快步如飛，帶我馳騁世界。現在我是它...
假如我有一支神筆教學反思
新課標提出 學生是學習和發展的主體，語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心，求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主 合作 的學習方式。根據這一基本理念，我採用整體性閱讀，適當點撥教學法。讓學生整體感知課文後每小節仍從整體入手，通...
假如我有一支馬良的神筆
假如我有一支馬良的神筆 教學設計 教學目標 充分發揮自己的想象，培養學習的口語能力。引導學生正確表達自己的想法，語句流暢。教學重點 通過學生自己充分的想象，表達自己的真實想法，培養學生對需要幫助的人伸出援助之手，培養學生的愛心教育。教學資源 動畫欣賞，白板課件 教學課時 一課時 教學流程 一 激趣匯...