二、端正認識，創設良好的資訊學習環境。三、轉變教育觀念，領悟新課標精神。四、採用適合農村學生的教學方法。
五、有效利用已有資源，提高教師綜合素質。
[關鍵詞] 資訊素養分組教學合作精神
現在是資訊時代，當前的計算機教育主要內容由計算機的基礎知識和操作能力兩大部分組成。但由於實際條件的限制，落後的農村學校可能還存在硬體設施不完善，課程設定不合理，時間安排不足等問題，直接影響了老師的教學，限制了學生對計算機知識的掌握和發展。同時由於學生地處農村，很多學生是公升入初中後才有機會接觸到計算機。
農村學校如何更好地開設好資訊科技課，縮短與城鎮中學的差距呢？通過幾年的教學實踐，我有幾點心得體會，與大家交流。
一、充分了解學生的真實資訊水平。
學生能力不一致。我從多年的資訊科技教學工作中看到，農村學校的學生在資訊科技學科的學習上，存在著較大的差異，尤其低年級剛接觸計算機的學生。究其原因所在，是因為很多學生對計算機的認識不夠，覺得計算機是神秘的東西，在操作上不夠大膽，遇到一些很小的問題，便不知所措，不敢處理問題，甚至有的學生生怕會弄壞計算機。
而有的學生，家中早已有了計算機，操作相對熟練，能應對在學習中遇到的一些問題。在教學中，我們要避免顧此失彼的情況，要讓共同學習，共同進步。
二、端正認識，創設良好的資訊學習氛圍。
隨著資訊科技應用的日益普及，資訊科技的迅猛發展把人類社會帶入到了乙個嶄新的資訊時代，它已對我們的生產方式、生活方式、學習方式及思維方式產生了深遠的影響。農村經濟相對落後，因而先進的技術在農村的普及應用也相對較晚，雖說計算機和網路已走進我們的生活，但對農村生活的影響是不明顯的，這樣一來，在學生的心目中，計算機的應用的真正價值很難使他感受到，好像懂與不懂計算機對他們的生活和學習並沒有帶來什麼不便，致使好多學生對資訊課的學習不重視，覺得學不學都無所謂，而只會對計算機表面上的一些膚淺的內容和資訊感興趣，並沒有認識到學習計算機的重要性。如何在學校創設乙個資訊學習的環境，使學生真正意識到學習資訊科技的重要性呢？
三、轉變教育觀念，領悟新課標教學精神。
由於傳統的「應試教育」的影響，在實際教學中，往往片面地強調「計算機學科」教學，只注重計算機技能的培養而忽視了「資訊素養」的教育。教育部《關於中小學普及資訊科技教育的通知》中指出：「教育學生正確認識與技術相關的倫理、文化和社會問題，負責任地使用資訊科技。
」資訊科技教育的更深刻內涵應該是使受教育者在理性操作的基礎上獲得豐富的資訊科技文化內涵，形成健康的資訊意識，能自由地暢遊於資訊文化之長河。所以教師要轉變傳統教育評價標準和傳統的教育價值觀，將知識型人才觀轉變為素質型的人才觀。我們在教學中要更加注重學生如何利用現有知識，創造新的知識，如何利用、檢索、加工複雜的資訊。
再次，要重新認識教與學的關係。我國長期實行以教師為中心的課堂教學體制，這種體制對於系統的傳授知識具有一定優越性，但作為認知主體的學生，在教學活動中自始至終處於灌輸的被動地位，難以發揮其主動性和積極性，很不利於培養學生的發散性、批判性思維和創新能力，這種壓抑學生個性、扼殺創造性思維的教學是與當代素質教育的根本精神相違背的，也不符合新課標的要求。學生在掌握知識的過程中，是在教師的指導和幫助下，由學生通過與周圍學習環境進行互動，主動思考、主動**而得到的。
四、採取適合農村學校的教學方法。
由於農村中學學生對計算機的使用非常少，大多數學生還是初次接觸到計算機，所以對教師來如何能順利地進行資訊科技教學是一件非常重要的事。
1、激發興趣，保持長久的學習動力。
托爾斯泰說過：「成功的教學所需要的不是強制而是激發學生的興趣。」學習興趣是推動學習的強化因素，有興趣的學習能使學生全神貫注，積極思考。
對於農村的中學生來說，「電腦」是新奇的，所以學生剛接觸時興趣非常大，老師這時可以對計算機的神奇功能進行介紹，使學生對計算機有了一種神秘感。在教學中，教師要善於發現和捕捉機會，恰當的創設情境，激發學生的興趣。例如，農村學生大多不會打字，在教學生打字時，我以比賽的方式來對學生進行教學。
在競爭中，為更快地提高速度，學生主動地請教打字的指法及技巧，使學生實現從「要我學」到「我要學」的轉變，不僅提高了打字的速度，而且使學生變被動學習為主動學習，成為學習的主人，大大地提高了教學的效率。
2、營造民主、和諧、寬鬆的學習氣氛，培養合作精神
資訊科技課程的教學活動不光是學生個人對學習任務的完成，它離不開學生團體的共同參與。民主平等、尊重信任、互相合作的師生關係，有助於學生的終身發展。實踐表明多數學生願意與人合作，對於那些水平偏低，缺少合作勇氣的學生，教師要肯定他們的能力，經常有意識地引導、鼓勵他們增強自信，調動他們的積極性，使之主動參與合作。
而對於農村學生來說，合作表現得尤為重要。由於大多數學生對都是剛接觸電腦，在教學上給教師帶來很大的困難。在課堂上，老師不可能對每乙個學生都進行個別的輔導，乙個班中往往只有幾個學生水平較高，接受速度較快，很容易就掌握。
這些學生往往會覺得吃不飽，打擊其學習的積極性。我們可以利用學生好為人師的特點，採取「傳幫帶」的方法。
經過教學實踐表明，採取「傳幫帶」讓學生當先生有利於大面積提高教學質量，同時有利於優秀生的培養，也能極大地提高學生合作學習、主動學習的積極性。
五、有效利用已有資源，提高教師綜合素質
農村教育中，雖然認識到資訊科技教育的重要性，但要讓其開展起來不是一件容易的事，其中乙個重要原因就是資金的缺乏。從學生的角度來看，農村學生由於經濟條件的限制，學生擁有自己的計算機幾乎是不可能的事，即使有，數量也極其有限。學生機房是資訊科技
課的主要場所，因此要確保教學效果，還要保證機器的完好率和使有率。教師要解決好維護與使用的矛盾，探索一些可行的維護方法，如使用用ghost對系統分割槽做鏡象，以便適時快速恢復；安裝還原精靈實時還原系統等。
另外加強專業人才實際教學能力方面的培養，也是實現農村資訊科技教育的保障。教師要經常參加業務培訓，及時掌握先進的教學方法，自覺地能動地研究資訊科技，掌握資訊科技教育手段，並從中尋求新的教學方法和教學手段，逐漸**新的教學模式，提高教育教學效率，從而有效地推進農村資訊科技教育的發展。作為教師，最起碼要有使命感、責任感，教育的成功最終取決於我們老師的真誠。
真誠的對待每乙個學生，用愛心去滋潤，以平等的身份去引導，是教師教育成功的關鍵。資訊科技教學，教師都要注意以情育情，以情動人。
確實，在農村中小學資訊科技教育過程中存在著不少的困難和問題，給資訊教育的發展和普及帶來了相當大的阻力。如何更好開展農村資訊科技教育，還需要我們好好探索與實踐。
劉付強的
《影響農村資訊科技教學效果的若干因素及對策》
初中資訊科技教學總結
三 學校工作。我嚴格要求自己，工作實幹，並能完成學校給予的各項任務。由於我們是資訊科技教師，這個特殊的職業決定了我們必須還有很多的學校工作要做，我服從學校領導的安排，兢兢業業，主要完成了學校微機室的衛生打掃 電腦的維護，並完成了學校領導安排的其它所有任務。在以後的工作中，我將一如既往，腳踏實地，我會...
初中資訊科技教學反思
七年級資訊科技課之 檔案和資料夾的基本操作 教學反思 武漢市七一中學林松 合作學習作為一種新穎的學習方法，已成為我國新課改所提倡的一種重要的學習方式，合作學習是一種以學生為中心，以小組為形式，為了共同的學習目標，互相促進，共同提高的一種學習方式和教學策略，它在強調完成學習任務的同時，培養小組成員個人...
初中資訊科技教學反思
四 把枯燥的理論上得輕鬆風趣，激發學生學習的熱情和興趣 在教學過程中，教師應盡可能地選擇一些貼近生活的例項，學生容易理解也容易引起學生的共鳴。在資訊科技教學中，學生學習的知識型別多種多樣，學生在學習資訊科技這門課程時，往往喜歡上機操作課，而不喜歡上理論課。其實，在課堂教學中，我們可盡量將枯燥的東西講...