第一課我愛家鄉山和水
【活動目標】
1、了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。
2、能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。
3、能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。
【活動準備】
1、《我的家鄉》錄象及相關的自然景觀**。
2、學生準備圖畫紙和彩筆。
3、課前蒐集家鄉的相關資料：**、故事、歌曲或戲曲等。
【活動過程
一、看一看，說一說。
1、指導學生欣賞《我的家鄉》的錄象 。
2、說說從畫面上，你看到了什麼？
3、讀讀文中的小詩，思考：課本中的小朋友喜歡家鄉的什麼 ？
4、交流：自己生活的家鄉在**？自己喜歡家鄉的什麼景色？
二、演一演，猜一猜。
1、啟發談話：你喜歡自己的家鄉嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉？那就噹噹小導遊，把家鄉最美的地方介紹給他們好嗎？
2、學生扮導遊介紹並讚美自己的家鄉。
3、請扮演的孩子談自己的感想，請**的小朋友發表自己的意見。
4、猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉的某個地方，其他同學猜猜是**。
三、畫一畫，評一評。
1、出示具有代表性的反映家鄉景觀的如：街道、公園、樹林等**，讓學生欣賞，並說出畫面上的景物，談談自己的感受。
2、想一想自己居住地周圍，**景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。
3、小組內展示交流，並推薦出比較好的作品，貼上在黑板上。
4、請被選的同學介紹自己的作品。
5、出示第7頁彩圖，讓學生讀讀畫中描寫家鄉的小詩，然後觀察自己畫的家鄉，把觀察的結果編成小詩填寫在畫面中。
6、師生共評最佳創作獎。
四、說一說，唱一唱。
1、教師首先講乙個關於家鄉的故事，如：《梓童山的傳說》等。
2、你還知道家鄉的哪些事？學生交流自己收集的關於家鄉的小故事。
3、請學生聽一段家鄉的五音戲，並介紹五音戲的由來。
4、你還知道家鄉的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎？
5、展示自己收集的關於家鄉**、文字等資料，並與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。
第二課家鄉的物產多又多
教學目標 ：
1、讓學生知道自己家鄉都有哪些物產。
2、了解這些物產的來歷及特點。
3、培養學生熱愛家鄉的情感。
教學重點：
知道自己的家鄉有哪些物產。
教學難點 ：
知道一些物產的來歷和特點。
教學準備：
學生蒐集的一些家鄉物產資料、錄音機、磁帶等。
教學課時： 一課時
教學過程 ：
一、激趣匯入
師：同學們，有兩位小朋友，一名叫小紅，一名叫小麗，想帶小朋友去他們的家鄉去看一看，你們願意去嗎？
生：回答(略)。
師：小紅、小麗介紹自己家鄉的物產。
生：邊看邊觀察。
師：提問：你覺得小紅、小麗家鄉的物產豐富嗎？你喜歡他們的家鄉嗎？
生：回答教師提出的問題。
師：你們愛自己的家鄉嗎？你們了解自己的家鄉有哪些物產嗎？物產多嗎？
生：回答問題。
師：今天，老師想聽一聽小朋友的家鄉有些什麼物產？（板書課題）
生：讀課題。
二、活動過程
1、介紹家鄉物產。
師：小朋友你們介紹一下自己家鄉的物產有哪些？你們是用什麼方法了解的，告訴大家。
生：說一說：（自己家鄉的物產）
師：你們了解這些物產的來歷及特點嗎？
生：說一說：（物產的來歷及特點）
師：老師讓大家把自己找到的家鄉物產帶來，大家帶來了嗎？
生：回答：
師；那麼，我們今天開個家鄉物產展覽會好嗎？各小組趕快準備一下。（教師放錄音）
生：各小組準備自己的展覽臺。
2、展示自己家鄉物產
師：你們找到些什麼？展示給大家看一看吧。你們可以採用自己喜愛的方式夸夸家鄉的物產？
生：採用自己喜歡的方式（說、唱、跳、彈等）誇一誇家鄉的物產
師：同學們評一評哪組蒐集的家鄉物產多，哪組表演精彩
生：小組互評
師：小結活動
三、總結全文
師：通過今天的活動，你有些什麼感受？
生：談自己的感受。
師：老師感覺到小朋友個個都很棒，蒐集和了解到這麼多家鄉的物產。老師相信你們長大後一定會把自己的家鄉建設得更美好的。
第三課我家門前新事多
主題目標：
1、對生活周邊的事物有**的興趣，能留意自己周圍生活的變化。
2、為家鄉的發展變化感到高興與自豪。
3、憧憬家鄉的未來，願家鄉的明天更美好。
設計理念：
活動是本課程教與學的主要形式。在教學過程中需要將活動的過程、方法和技能與知識融合起來，盡量避免直接講授知識或羅列事實與答案。活動設計要具有趣味性和可操作性，重視兒童的直接體驗、親身感受，讓兒童能以討論、觀察、調查、實驗等多種方式去學習。
教學流程：
（一）采風活動
1、創設情境：
師：同學們，你有沒有發現，我們的生活正在發生著巨大的變化。今天，我們先讓小明帶領大家去看看他的家鄉發生了哪些變化。
（小明家鄉的變化）
2、引發采風興趣：
師：同學們，看過之後，你有什麼想法呢？
（學生自由暢談）
師：好，我們來組織一次「生活新風貌」采風活動，大家可以用各種辦法去收集我們生活中的新鮮事，攝影、錄象、畫畫都可以，最好能從環境變化、交通變化、生活狀態等多方面去調查，希望大家踴躍參加！
3、活動計畫：
根據各自的實際情況，自由組合，討論采風的時間、地點，以什麼方式收集材料，從哪些方面著手。
各小組進行交流，互相補充、完善活動計畫。
４、聘請校外輔導員（社群負責人、攝影師、畫家等）與學生合作，共同完成本次采風活動。
（二）整理活動
１、師：家鄉的變化真大呀！讓我們各展風采，一起來說說家鄉的變化！
（學生暢所欲言，談變化）
２、交流討論
師：聽了大家的介紹，老師的心裡有說不出的高興。你可曾知道，我們的家鄉為什麼會有這麼大的變化？
（小組討論、全班交流）
小結：同學們說的對，是科技的發展、社會的進步給我們帶來了新的氣象，隨著時間的推移，我們的生活還將發生意想不到的變化。同學們，放開我們的思維，讓我們共同來設想一下家鄉的未來還會發生什麼樣的變化？
３、未來暢想
學生們情緒高漲，充分發揮自己的想象力，自由交談。
４、激趣引導
師：同學們，老師真是感動極了，今天的家鄉是美的，明天的家鄉會更好！讓我們共同來記下這美好的時刻，讓我們用全部的感情來歌頌我們美麗的家鄉吧！
接下來，我們一起動手，以小組把收集來的資料集中到一起，開啟每個同學智慧型的大腦，我們共同來開一次「家鄉的今天與明天」主題活動。唱歌跳舞、評書快板，請同學們各盡所能，展示家鄉的變化，暢想家鄉的未來！
５、小組合作，做版面、寫串詞……
（三）「家鄉的今天與明天」主題活動
**歌曲「越來越好」營造氣氛，學生組織活動。
同學們將家鄉的變化編成兒歌、快板、評書、歌詞，介紹自己收集的家鄉變化的資料。
第二單元讓家園更美好
我們的大地媽媽》教學設計
活動目標：
1、通過調查，了解我們周圍的動植物以及與人類的關係。
2、知道一切資源是有限的,知道節約資源。
3、能為美化環境做力所能及的事。做到保護環境、美化環境。
活動準備：
1、錄音
2、蒐集相關資料
3、調查生活周圍的動植物
活動過程：
一、創設情景，匯入新課
1、**《世上只有媽媽好》的歌曲，學生隨**進入課堂。
2、教師相機提問
師：我們每個人都有媽媽，你愛自己的媽媽嗎？
生1：當然愛了，沒有媽媽就沒有我。
生2：媽媽給我買很多好吃的。
生3：我一分鐘也離不開媽媽。
3、師：是的，媽媽生下我們，並養育我們，所以每個人都愛自己的媽媽。有許多人把我們生活的大地比做媽媽，這是為什麼呢？
二、活動一：我是「小嚮導」
（出示**，指導學生仔細觀察）
1、仔細觀察並匯報
師：你看到什麼，想到什麼？
生1：太陽給我們光亮，沒有太陽，世界就會一片黑暗，人們離不開太陽。
生2：大海特別美。
生3：春天到了，小草就綠了，各種花就開了。
2、教師總結
師：大地確實像媽媽一樣，給我們提供很多東西，陽光、花草樹木、水等等，除了同學們剛才說的那些，還有很多。
3、我是「小嚮導」
學生之間互相介紹課前調查的情況（我們生活周圍的動植物，說出他們的名字。）。
4、小組合作編排童話劇
（提前安排乙個學生扮演大地媽媽，最後以「大地媽媽哭了」結束）
三、活動二：真心大行動
1、教師引導
師：大地媽媽為什麼哭了？是不是我們這些孩子做錯什麼了？
2、小組討論，分析大地媽媽哭的原因
3、匯報
生1：有的人隨便砍樹，大地媽媽就哭了。
生2：有的工廠隨便排廢水、廢氣、廢渣，大地媽媽就哭了。
生3：有的人亂倒垃圾，大地媽媽就哭了。
4、 出示**（被汙染的大地）
師：你願意在這樣的環境中生活嗎？我們生活的環境有沒有受到汙染。想一想，這些現象是由什麼造成的？
四、活動三：「金點子」
1、教師指導
師：同學們都不願意在這樣的環境中生活，那麼，我們能為美化環境作些什麼呢？快想處你的金點子。
2、小組討論
3、匯報
生1：宣傳破壞環境的危害性。
生2：作乙個宣傳欄。
第二單元我們生活的地方
三 能夠清楚地表達自己的見解。活動準備 中國政區圖 山東省政區圖或市級地圖 社群圖。活動時間 兩課時 第一課時 一 激情匯入 歌曲 我們都有乙個家 學生交流蒐集到的地圖，自己家鄉的地理位置。二 教師出示中國政區圖，找出山東省。交流怎樣確定地圖的方向。一般情況下，地圖上用 上北下南，左西右東 來確定方...
第一單元生活與消費
第一部分經濟生活 課標要求 1 貨幣 1 貨幣及其本質 貨幣的基本屬性 貨幣的本質 貨幣的基本職能 金屬貨幣與紙幣 樹立正確的金錢觀 2 信用工具與外匯 信用卡與支票 外匯與匯率 一 貨幣 一 貨幣的含義及其基本屬性 1 商品的含義及其基本屬性 1 含義 商品是用於交換的勞動產品。2 基本屬性價值 ...
第一單元生活與消費
一 貨幣 一 貨幣的本質 1.商品的基本屬性 含義 商品是用於交換的勞動產品 屬性 使用價值 商品的有用性 自然屬性 價值 凝結在商品中的無差別的人類勞動 關係 a商品的使用價值，價值是統一的，兩者缺一不可 b使用價值是價值的物質承擔者 價值是商品的本質屬性，它體現了人與人之間的關係 交換關係 對於...