結構類：排比對偶反覆
語氣類：反問設問反語
（3）五大關係（虛實古今動靜景情哀樂）
1、虛實關係：虛實結合柳永《雨鈴霖》；以實襯虛李煜《虞美人》；以虛襯實蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》
2、古今關係：借古諷今（劉禹錫《石頭城》；借古傷今\己 《赤壁懷古》；借古喻今王昌齡《出塞》；古今對比韋莊《台城》
3、動靜關係：動靜結合王維《山居秋暝》；以動襯靜王維《鳥鳴澗》；
4、景情關係：觸景生情、借景抒情、寓情於景、情景交融
5、哀樂關係：以樂寫哀謝渾《謝亭送別》；以哀景寫樂情杜甫《江頭》；以樂景寫哀情杜甫《絕句》；以哀景寫哀情范仲淹《漁家傲》
（4）表現手法：抑揚象徵對比烘托（形象） 渲染（氣氛） 用典比興聯想想象等
（五）篇章結構：開門見山卒章顯志過渡照應伏筆鋪墊畫龍點睛以景結情等
分述「三鑑賞，兩評價」
三鑑賞:
一、人物形象
（一）解題思路
1、知人論世，關注背景。
2、抓住一些關鍵詞句：人物（肖像、行動、語言、神態、心理）
環境（自然環境、社會環境情節
3、通過題目、注釋幫助理解
（二）常用術語：（《高教》109頁）不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、矢志報國、慷慨憤世、友人送別、思念故鄉、獻身邊塞、反對征伐、愛恨情長、建功立業、憫農憐農、熱愛山川、哀嘆昔盛今衰
（三)答題步驟
人物形象→結詩分析（手法）→形象意義
二、景物形象（意象）——寫景詩
（一）常用術語：雄渾壯闊蒼茫遼遠蒼涼悲壯閒適恬淡清幽明淨清新明麗孤寂冷清恬靜優美幽僻冷寂高遠深邃淡雅幽遠蕭瑟淒涼
（二）出題模式：
提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?
提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?
（三）答題步驟：
描繪圖景→營造氛圍→表達情感
三、事物現象（乙個意象）——詠物言志詩
（一）常見意象：月、松、楊柳、竹、梅、菊花、 鴻雁、魚、青鳥、鵑啼、猿啼、鷓鴣叫、浮雲、烏鴉、雪、雨、雲、秋風（西風）夕陽、羌笛、胡笳、流水、樓蘭、投筆等
（二）答題步驟
形象特徵→結詩分析（手法）→形象意義
三、語言
（一）語言風格：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動等
出題模式：提問方式：這首詩在語言上有何特色?
提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。
答題步驟：(1) 點明特色→結詩分析→表達情感
（二）煉字型（句中眼：詩詞句中最精煉傳神的某個字，以一字為工）
提問方式：這一聯中最生動傳神的是什麼字?為什麼?
提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在**?
答題步驟：解釋含義→描述景象→表達情感
（三）一詞領全詩型（篇中眼：全篇最精彩和關鍵性的詩詞句子，是一篇詩詞的主旨所在）
提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什麼？
答題步驟：突出主旨→結構作用
3、表達技巧
1、表達方式：記敘、描寫（白描—細描，正面—側面，實寫—虛寫，動景—靜景，近景—遠景、細節）議論、抒情:(直接抒情：
直抒胸臆） 間接抒情:（也叫以景襯情、烘托）借景抒情、托物言志、借典抒情、借人、事、物抒情
2、修辭手法：比喻、比擬、借代、誇張、雙關、對偶、排比、對比、頂真、用典等
3、表現手法：直抒胸臆、借景抒情、托物言志（象徵）、襯托、借古諷今（喻今、傷今）
（用典）、虛實相生、先抑後揚、動靜關係等
4、篇章結構：卒章顯志、以景結情、伏筆鋪墊等
出題模式：這首詩用了怎樣的表現手法?
提問變體：請分析這首詩的表達技巧(或藝術手法，或手法)。詩人是怎樣抒發自己的情感的?有何效果?
答題步驟：指出手法→分析手法→表達感情
兩評價評價詩歌的思想內容及作者的觀點和態度。
一、常見思想情感：憂國傷時、建功報國、思鄉懷人、生活雜感、長亭送別
二、出題模式：
1、情感主旨型
提問方式：表達了怎樣的思想情感？這首詩的主旨是什麼？
提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現實?這首詩表達了怎樣的情趣？或者結合意境提問，或就某一句某一聯提問？
答題步驟：詩歌內容→表達技巧→表達情感
2、評價型
提問方式：先列出一首或幾首詩，再引用一段古代詩詞評論家或後世人對詩詞特點的評論語，讓你判斷是否合理，然後闡明理由？
答題步驟：緊扣問題→分析點評→點面結合
3、比較評價型
提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要學生比較閱讀後，對其異同進行分析評價。
答題步驟：把握內容寫法→ 結合題幹比較→點面結合
其他常考知識補充
一、章法結構(近體詩)：起承轉合及其作用
近體詩的寫作思路一般為：起承轉合。理解了這一特點，可以讀懂詩的層次脈絡、大體內容，甚至可以幫助做一些試題。
「起承轉合」是古人寫詩填詞所遵循的結構章法。「起」即開篇，「承」是對「起」句的承接、拓展，「轉」是詩意的跳宕轉折，「合」是收束全詩。
(1)「起」
在古詩詞中，「起」句就是開頭，或寫景，或敘事，或抒情，或議論，方式多樣。其作用主要有兩種：a.點明題旨，統領全詩，奠定感情基調；b.托物起興，烘托鋪墊，渲染映襯。
(2)「承」
在古詩詞中，「承」句或寫景，或敘事，或抒情，或議論，與「起」句自然銜接，是「起」的延伸、拓展。「承」的形式有總接、分承、明順、暗接、欲揚先抑、欲抑先揚等。其主要作用有：
a.承上啟下，b.鋪墊下文。
(3)「轉」
在古詩詞中，「轉」句在絕句裡是第三句，在律詩中指頸聯，在詞中多指過片。「轉」句十分關鍵，往往由物及人，由景及情，由事及理，由淺入深，從正到反，思路的轉換體現詩意的跳宕轉折。抓住「轉」句特點對解讀詩意也很關鍵。
(4)「合」
在古詩詞中，「合」是結句，全詩不論寫景、抒情、敘事、闡理，「合」句水到渠成，往往是詩歌主旨或詩人感情的凝聚之處。「合」句的作用一般有三種：a.
呼應開篇或詩題，圓合首尾；b.對比前文或總結全詩，卒章顯志；c.以景結情，含蓄蘊藉，餘味無窮。
古詩詞「合」的方式有很多，但基本上分為兩類：一是直筆明接，即直接抒情、言志、闡理；二是曲筆收束，用折射、暗示、象徵等手法曲折表達作者的感情、寄託詩歌的主旨。
二、常見意象內涵
松梅菊竹寓高潔，借月把雁寄鄉思。
杜鵑鷓鴣啼淒淒，梧桐落葉透悲意。
別時長亭柳依依，落花流水傳愁緒。
烏鴉燕子寓興衰，草木仍在人事移。
三、意象的作用
(1)渲染氣氛、奠定基調等營造意境方面的作用。
(2)塑造環境或背景的作用。它多表現為通過多個意象組成群，為人物的活動提供環境或背景。
(3)表情達意方面的作用，這是最主要的。一些傳統意象在表情達意上的作用往往是固定的，如「江湖扁舟」「月落烏啼」傳達出「詩人的羈旅之苦」，「空城落花」傳達出「作者對國勢衰危的哀嘆」「一腔的愛國情」。意象在傳達情感方面的作用由具體詩歌而定。
(4)襯托人物節操或性格，多表現在詠物詩中。
(5)結構上的線索作用。有的意象貫穿始終，則往往為線索。
古代詩歌鑑賞知識體系
考點及注意點 編寫 陳慶元審核 孫高榮 考綱要求 1 考試大綱 在 古代詩文閱讀 中對該考點提出的要求是 鑑賞文學作品的形象 語言和表達技巧 評價文章的思想內容和作者的觀點態度 能力層級為e 鑑賞評價 2 考試說明 對古代詩歌鑑賞的要求主要有以下五個方面的具體闡釋 理解詩歌中詞語的含義。詩歌中的詞語...
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