一堂課開始，教師引導學生進入學習狀態的教學環節，它是課堂教學的第乙個環節。匯入既是學生學習新知的起點，又是激發學生學習興趣、吸引學生注意力的觸發點，它能迅速引起學生的認知衝突，使學生進入最佳學習狀態，是架設學習內容和學生生活經驗之間的橋梁。
一．教學語言和教態
1. 啟發性語言幫助學生學會學習，有助於發展學生的思維能力2. 賞識性語言——學生的個性發展、理解、信任、發展、友愛、尊重、鼓舞3.
激勵性語言——學生學習的積極性和主動性，學習動力4. 反思性語言——鞏固知識、提煉學法、對知識的理解更加豐富、更加全面。提高學生的自我評價、自我分析、自我提高的認識能力
二．板書（寫意板書、投影板書）
1. 文字、數字和字母 2. 用於文字下方的的起述記提示作用的點
3. 各種形式的線條 4. 多種示意圖
三．情境創設
1. 以競賽形式 2. 生活背景展現 3. 實物構建等型別 4. 用**等藝術手段 5. 以遊戲活動活躍氣氛
四．課堂提問
1. 啟發思維，主動學習 2. 引起注意，激發興趣 3. 反饋資訊，教學交流
誤區：1.提問過於頻繁，主動學習 2.重複問題和重複學生的問答 3.不會傾聽學生正在回答的問題
五．課堂調控（量、度、法、情（情緒）、知的失控）
1．表情示意法（小動作）2. 走動示意法（看其他書）3. 手動示意法（睡覺的同學）
4. 變音示意法（聽評走神 5. 提問示意法 6. 階級導航法 7. 因勢利導法 8. 旁敲側擊法
六．多**教學
作用： 1.利用現代教學**的可控性，教會學生有目的的觀察 2.利用現代教學**的趣味性，激發學生的學習興趣
3. 利用現代教學**的表現力，提高學生的觀察效率 4.利用多**，拓展學生的思維空間
應用：1.創設生活情境,激發學生興趣2.優化學習策略,使學生親身經歷**過程
3.注意發散創新,培養學生個性 4.開展合作交流,實現互動學習 5.利用網路優勢,開發學習資源
七.自主學習教學技能
培養方法:
1.引導學生學習的興趣,讓學生自己去鍛鍊 2.開放學生的學習空間3.創設良好的課堂環境 4.教師應當有意識的優化學生的學習策略5.教師應當適當改變教學組織形式
八.合作學習的技能
誘發學生的合作行為:
1. 改變課堂的空間形式 2.建立能形成合作的學習過程 3.精心設計能過誘發合作行為的教學活動
學生合作行為的指導
1. 養成良好的」傾聽」習慣 2. 養成良好的」表達」習慣 3. 養成良好的」支援」與」擴容」習慣
4. 養成良好的」求助」與」幫助」習慣
九.**式學習技能
學習過程: 提出問題決定**方向組織**
搜尋並整理資料得出結論採取社會行動
**式教學是一種模擬科學**的活動,它不僅有助於學生掌握**方法,提高**能力,更有助於學生形成尊重客觀事實,敢於懷疑和堅持真理以及鍥而不捨的毅力等科學素養.
這一環節不僅是對知識的歸納總結，對學習方法和知識獲取途徑的總結，更是乙個課堂教學強化、拓展的過程。與數學課的引入一樣，好的總結，可以再次激起學生的思維高潮，起到畫龍點睛，啟迪智慧型的效果，能使本節課的教學內容得到昇華和總結，也能為學生的繼續學習拓展新的道路。課堂總結不只是簡單地複述本節課的主要學習內容，而是為學生提供乙個自我反省的機會，因此，教師不僅要注重總結拓展的形式，還要關注學生自我提公升的質量。
總結拓展要有目標性、引導性、針對性，要簡練易懂。總結的方式可以是由學生完成之後教師點撥，也可以是由教師進行總結並提出更具拓展性的問題以引起學生新的認識衝突。
高效課堂的基本技能
學科教學 英語屈秉正 20114104034 教學技能是教師最基本的職業技能，是教師在教學活動中，運用教學的相關知識和經驗，為提高教學質量 促進學生發展 實現教學目標而採取的教學行為方式，也是教師在教學情景中直接表現出來的一系列具體教學行為。它是教師所掌握的教學理論轉向教學實踐的中介環節，是教師將專...
有效學業評價基本技能與訓練
有效學業評價基本技能與訓練 測試題 姓名得分 一 名詞解釋 每題5分，計20分 1 學業評價 2 考試的效度 3 過程性評價 4 終結性評價 二 填空題 每空2分，計20分 1 教育教學評價的基本途徑和方法，包括 即時性評價 實作測評，成長記錄袋法 日常測試，口試等的常用方法技巧。2 發展性評價，通...
第十三講基本技能訓練
8 我們建成了希望小學。9 詹天佑是我國傑出的愛國工程師。10 星期天,我們必須去看排球賽。11 報紙的 力如此之大，每日都要讀它。12 他這樣做雖然過分了點，但還是有道理的。13 問題還沒有弄清，但已經有了一點兒頭緒。14 寫得不怎麼樣，但還是有希望的。基礎知識 一 給下面帶點的字選擇正確的解釋，...