一年級上冊語文教學計畫
一、指導思想
《義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊》以第三次全教會《關於深化教育改革、全面推進素質教育的決定》的精神為指導,以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據,致力於構建開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、**的學習方式,全面提高學生的語文素養,培養創新精神和實踐能力,促進每個學生的全面發展,為他們的終身學習、生活和工作,在語文方面奠定基礎。在這種理念的指導下,我們特擬定以下教學計畫。
二、班級分析
本班有學生15人,其中女6人,男9人。學生行為習慣差別大,活潑好動好玩,思維活躍,表現慾強,但注意力集中時間不長。學生課堂生活及教學常規不很樂觀.
個別學生比較懶散,好動。大多家長很重視學生的學業成績,但文化程度普遍不高,在學業指導上有點力不從心。
三、教材編排
本冊教科書包括「入學教育」 「漢語拼音」 「識字」 「課文」 「語文園地」 「口語交際」幾個部分。識字的編排,實行認寫分開,多認少寫。首先編排漢語拼音,在學習拼音的同時認識70個常用字。
而後是識字(一)、10篇課文,接下來是識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各5課,每課認字11-14個。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯絡。
在每個單元之後設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元後面,使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。 識字的編排,實行認寫分開,多認少寫。
全冊認識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。
四、 本冊教學重點、難點:
(一)、重點:
1、 漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。
2、 認識常用漢字380個,其中會寫160個漢字。
3、學講普通話,逐步養成講普通話的習慣。
(二)、難點:
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。
2、識字量的增加,使學生「回生率」很高,因此380個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是乙個難點。
3、如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。
五、學習目標
(一)漢語拼音
1、學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。
2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
(二)識字與寫字
1、喜歡學習漢字,有主動識字的願望。
2、認識常用漢字400 個,會寫其中的100個。
3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
(三)閱讀
1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內容,樂於與他人交流。
(四)口語交際
1、學說普通話,逐步養成說普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。
3、能與別人交談,態度自然大方,有禮貌。
4、有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發表自己的意見。
六、具體措施
(一)入學教育
入學教育的四幅圖畫為學生提供了觀察講述的材料。教學時,可以引導學生觀察畫面,講述圖意。另外,根據各校的實際情況,要把觀察圖畫,講述感受結合起來,指導學生認識校園,了解學校常規,熟悉校園周邊環境。
對讀書、寫字姿勢的指導,起步的訓練是十分重要的,可以讓學生模仿圖畫中的小學生練一練。在以後的長期教學活動中,都要注意良好學習習慣的養成教育,不斷督促檢查,常常提醒。
(二)漢語拼音
教學漢語拼音部分,首要任務是學拼音,其次是認識字,再次是讀兒歌。要保證主要任務的完成。教學時,可以讓學生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似,通過觀察圖畫,引出本課要學的字母和音節。
還可以引導學生把帶調的音節和口語中的詞語聯絡起來,說乙個詞或一句話,以鞏固這些音節。做到觀察圖畫、學習拼音和說話訓練的有機結合。拼音教材中編排的一些兒歌,只要在教師的領讀下讀熟即可,不要求學生背誦,更不宜分析講解。
(三)識字、寫字
在識字教學中,可以適當滲透一些識字知識和方法;要調動學生的識字積累,發展他們的思維能力和想象能力,進行自主性和創造性的學習,鼓勵學生自己想辦法識記漢字。還要倡導學生在生活中識字,並注意提供機會,讓學生交流課外識字的途徑與成果。在一年級起步階段,要打好寫字的基礎。
教師要具體指導字的基本筆畫、筆順規則,要邊指導,邊示範,嚴格要求,嚴格訓練。寫字貴在精,而不在多。
(四)閱讀
低年級閱讀教學,最重要的是指導學生把課文讀正確、讀通順,最好還能讀出感情來。教師要重視指導朗讀,還要重視範讀的作用。要尊重學生的情感體驗和獨特感受,鼓勵學生讀後發表自己的看法。
要引導學生積累語言。古詩教學,要順應兒童的年齡特點,以讀背為主。
(五)課後練習和語文園地
課後練習和語文園地的題目,主要應由學生獨立完成,有些題目,要倡導合作和相互交流。在進行課後練習和語文園地的教學時,教師應鼓勵獨立思考,引導發現,舉一反三,形成能力。
(六)口語交際
教師要根據每次的口語交際的要求,發揮圖畫的作用,在教學中恰當地運用插圖。教學時,要引導學生仔細觀察圖畫,說說每幅圖的圖意,再討論。進行口語交際教學,要重視創設情境引入話題,激發學生的交際興趣。
要體現由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓練過程。還要重視培養良好的語言習慣。
七、教學進度安排
唐艷霞2014.9
人教版一年級上冊語文教學計畫
甌海區實驗小學王月媚 一 班級基本情況分析 一 7 班共有學生44人,其中女生18人,男生26人。入學不久,我發現學生活動力特別強,活潑好動,特別是男孩子,又跑又叫的,注意力難以集中。比如好動型的有丁強 金圭燁 戴崇宇 董聘汝 陳優優等孩子,他們上課注意力不集中,學習習慣還處於自由散漫型狀態。許多學...
人教版一年級上冊語文教學計畫
教師劉菊香 一 學生基本情況分析 本班共有學生54人,其中男生28人,女生26人。學生剛入校,對學校的常規不了解。年紀小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。大部分的學生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執筆方法,需要老師不斷糾正 督促。至於其他學習...
人教版一年級上冊語文教學計畫
2 認識常用漢字400個,會寫其中的100個。3 掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字。字寫得正確 端正 整潔。4 初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。三 閱讀 1 喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。2 學習用普通話正確 流利地朗讀課文。3 學習借助讀物中的圖畫閱讀。4 對讀物中感興趣的內容,樂於與他人...