人教版一年級語文上冊教學計畫

維新一小一年級（3）班語文科教學計畫

（2014—2015第一期）

賈江鋒一、教學情況分析

本班許多學生在幼兒園就已經初步接觸過漢語拼音，能夠順利書寫自己的名字，對簡單的漢語拼音也能夠正確的拼讀。而且孩子們都非常活潑、可愛、好學，具有強烈的求知慾和好奇心。但也有一部分學生之前沒有上過幼兒園、沒有經歷過任何學前教育。

經過我對同學們的觀察，總結出以下問題：

1、雖然接觸過漢語拼音，但不系統、不規範、發音不夠準確。

2、由於來自不同的幼兒園，學生的知識經驗、認識水平和語言表達能力存在著較大區別。

3、個別學生缺乏自信心，較為膽怯，學習的主動意識不夠，對意願表達較為模糊。

二、教材分析

本冊教科書包括「入學教育」「漢語拼音」「識字」「課文」「語文園地」「口語交際」幾個部分。漢語拼音共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而後是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。

兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯絡。在每個單元之後設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。

教材的編寫以課程標準為依據，同時，教材的內容具有綜合性、時代性、科學性、趣味性、廣泛性、實用性等特點，有很高的參考價值。

三、教學目標

學會漢語拼音，能夠讀準聲母、韻母、聲調。能夠準確的拼讀音節，順利書寫聲母、韻母、音節。

能夠準確拼讀，運用拼音識字，順利閱讀課文，並學說普通話。

四、重點、難點

教學重點：

培養學生良好的學習習慣和對語文的學習興趣。

學會漢語拼音，能夠準確的讀准聲、韻母和聲調，並能夠拼讀音節，正確的書寫。

教學難點：

正確的拼讀音節，理解簡單字詞的意思。

用普通話正確、流利的朗讀課文。

五、具體措施

1、拼音方面。對於一年級新生，由於其年齡特徵，應注重教育方式的多樣化。就漢語拼音而言，本是枯燥乏味，但我們可以採取多種花樣加深學生的記憶，力求做到漢語拼音教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在不知不覺中掌握漢語拼音知識。

2、識字方面。在漢語拼音的基礎上，要教會學生通過拼音識字。在教學過程中，我將加強形象化、直觀性引導學生學識生字。同時，加上豐富的意象，讓學生能夠掌握所學的漢字。

3、閱讀方面。通過老師帶讀，鼓勵學生大聲朗讀。同時，把閱讀教學延生到課外，再把課外閱讀所得運用到課內，採用兩者相結合的方式提高學生的閱讀能力。

六、教學進度安排