學生上網打遊戲的原因
孩子對於打遊戲大都容易上癮，究其原因，初步猜測可能有以下幾種。
一是遊戲本身的設計吸引了很多自制力不強的學生。通過親自體會幾種遊戲，如紅心大戰、植物大戰殭屍、祖瑪等遊戲，設計者在設計時充分考慮到了一定年齡階段的學生剛開始玩的時候水平如何、經過一段時間的玩弄，水平又達到某個階段，在設計的時候，設計者無形之中就將這種考慮加入遊戲中去了。所以許多學生剛開始玩的時候，總是失誤，總是失敗，到一定階段就可以了。
二是學生本身的年齡特徵和性格決定的。或許從公升入中學開始，無論何種性別的學生都有種競爭的意識，加上恰同學少年，風華正茂，書生意氣，爭強好勝，不願服輸的心理，導致許多學生在玩遊戲時，剛開始不斷的失敗，但是就是有一種爭強好勝不願服輸的心理，所以打遊戲時失敗了，感覺很不爽，非要弄個究竟，我就不信過不了這一關。於是生活中、學習中就會考慮要過關斬將，只要家長或者老師約束不到位，稍微疏鬆，便趁機溜到網咖，或獨自一人呆在屋子裡拼命地玩遊戲。
時間一長，便出現了玩遊戲成癮的狀況。此時若要再進行糾正，就需要花費很大的力氣，有時候還會事倍功半。
三是可能有的同學通過打遊戲來釋放心情。我和許多學習成績好的或者平時品德表現良好的學生聊天，發現他們對遊戲也很熟悉，而且還能指導我這個遊戲文盲。但是這些同學並沒有說過度的去打遊戲，只是週末或者放假時，心情不好時，通過打遊戲排遣愁悶或打發日子，並不影響自己的學習，只是玩玩而已。
我想也是，我不也是在工作累的時候，偶爾玩玩這些小遊戲嗎？這裡我們不糾纏於學生排遣日子或心情的方式方法是否正確，只是就原因進行探索而已。
四是那些成績差、平時表現又比較差的學生，他們上網打遊戲就有一種虛度光陰的感覺。他們正是在學習和行為習慣上的不良表現，導致得不到老師的關心或經常受到老師的訓話和批評，又由於這類學生往往和父母有代溝，所以他們覺得在現實生活中找不到更好的方式，只能寄情於上網打遊戲、聊天。而遊戲本身正滿足了學生在現實生活中找不到成就感，但是卻能在遊戲中感受到成功的快樂。
於是，現實生活對他們來說便遊戲化，虛擬化。慢慢地，遊戲成癮，更加導致他們在現實生活中的種種表現不令人滿意，他們於是又去體驗虛擬的成就感，惡性迴圈，一發而不可收。這也是為什麼我們一再對學生強調不能打遊戲的原因所在。
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