第一部分考點11
(一)閱讀下面的文字，完成1～3題。
藝術品的接受在過去並不被看作是重要的美學問題，20世紀解釋學興起，乙個名為「接受美學」的美學分支應運而生，於是研究藝術品的接受成為藝術美學中的顯學。
過去，通常只是從藝術家的立場出發，將創作看作藝術家審美經驗的結晶過程，作品完成就意味著創作完成。而從接受美學的角度來看，這一完成並不說明創作已經終結，它只說明創作的第一階段告一段落，接下來是讀者或觀眾、聽眾的再創作。由於未被閱讀的作品的價值包括審美價值僅僅是一種可能的存在，只有通過閱讀，它才轉化為現實的存在，因此對作品的接受具有藝術本體的意義，也就是說，接受者也是藝術創作的主體之一。
藝術文字即作品對於接受者來說具有什麼意義呢？接受美學的創始人、德國的伊瑟爾說藝術文字是乙個「召喚結構」，因為文字有「空白」「空缺」「否定」三個要素。所謂「空白」，是說它有一些東西沒有表達出來，作者有意不寫或不明寫，要接受者用自己的生活經驗與想象去補充；所謂「空缺」，是語言結構造成的各個影象間的空白，接受者在閱讀文字時要把乙個個句子表現的影象片斷連線起來，整合成乙個有機的影象系統；所謂「否定」，指文字對接受者生活的現實具有否定的功能，它能引導接受者對現實進行反思和批判。
由此可見，文字的召喚性需要接受者呼應和配合，完成藝術品的第二次創作。正如中國古典美學中的含蓄與簡潔，其有限的文字常常引發出讀者腦海中的豐富意象。
接受者作為主體，他對文字的接受不是被動的。海德格爾提出「前理解」，即理解前的心理文化結構，這種結構影響著理解。理解不可能是文字意義的重現，而只能是文字與「前理解」的統一。
這樣，文字與接受就呈現出一種相互作用的關係：一方面文字在相當程度上規定了接受者理解的範圍、方向，讓理解朝它的本義靠攏；另一方面，文字不可能將接受者完全制約住、規範住，接受者必然會按照自己的方式去理解作品，於是不可避免地就會出現誤讀或創造。從某種意義上說，理解就是誤讀，創造也是誤讀，不要希望所有的接受者都持同樣的理解，也不要希望所有的理解都與藝術家的本旨一致，那樣並不意味著藝術作品的成功。
文字一經產生就成為歷史，它所表達的思想感情、所反映的生活，都只能是過去的，而理解總是現在進行時。當我們接受歷史上的藝術作品時，我們當然可以設身處地想象古人的生活，體驗古人的思想感情，但我們畢竟是現代人，只能按照我們現在的心理文化結構去理解古人。當然，任何理解都只能是個體的理解，但個體畢竟是與群體相通的，所以個體的理解中也有普遍性。
理解作為現實的行為具有通向實踐的品格，藝術品正是通過理解走向現實，並在生活中發揮作用的。不是別的，正是理解擦亮了藝術品的生命之光。
(摘編自陳望衡《藝術是什麼》)
1．下列關於原文內容的表述，不正確的一項是( )
a．在過去，藝術品的接受並不屬於美學的研究範圍，而當接受美學誕生以後，關於藝術品的接受的研究就成為藝術美學中的一門顯學。
b．在接受美學誕生以前，人們一般的認識是：整個創作過程就是藝術家的審美經驗不斷結晶的過程，藝術品一旦形成，創作也就大功告成。
c．接受美學認為，藝術品在藝術家手中產生出來，這只是藝術創作的第一階段，讀者、觀眾、聽眾對藝術品的接受是藝術創作的繼續。
d．通過讀者、觀眾和聽眾的接受，藝術作品的價值才從一種可能的存在轉化為現實的存在，從這個意義上說，接受也屬於藝術創作的一部分。
【答案】a
【解析】a項歪曲文意，文字第一段說的是「藝術品的接受在過去並不被看作是重要的美學問題」。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是( )
a．文字之所以是乙個「召喚結構」，乙個原因就是它有一些內容有意不寫或不明寫，需要接受者用自己的生活經驗與想象去補充。
b．文字的「否定」要素具有對接受者所生活的現實加以否定的功能，這種功能是通過接受者接受文字並對現實進行反思和批判而實現的。
c．「前理解」是接受者在理解文字以前的心理文化結構，由於接受者對文字的接受不是被動的，所以這種結構會影響接受者對文字的理解。
d．作品被藝術家創作出來以後就成為歷史，作品是通過接受者的理解而存活於現實，並發揮作用的。從這個意義上說，作品的生命力存在於理解之中。
【答案】c
【解析】c項強加因果，c項在文字的第四段的開頭，原文並沒有表因果的詞語。
3．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是( )
a．中國古典美學中強調的含蓄和簡潔可以說是藝術作品召喚性的體現，含蓄的美在於從有限中表現無限，簡潔的美在於以少勝多，以簡馭繁。
b．理解就是誤讀，創造也是誤讀，理解距離藝術作品的本義越遠，就越是具有創造性，正如《西廂記》之於《鶯鶯傳》、《金瓶梅》之於《水滸傳》。
c．文字在一定程度上規定了接受者理解的範圍和方向，所以即使我們今天閱讀歷史上的藝術作品，也可以在相當程度上了解古人的生活，體驗古人的思想感情。
d．作為接受者的個體畢竟生活在群體之中，其思維和觀念與群體是相通的，因此接受者們對於同一文字的理解即使千姿百態，也不可能完全沒有同一性。
【答案】b
【解析】b項丟掉了基本前提「從某種意義上說」，使「理解就是誤讀，創造也是誤讀」變得絕對化，同時b項無中生有，原文並沒有說「理解距離藝術作品的本義越遠，就越是具有創造性」。
(二)閱讀下面的文字，完成4～6題。
恆星考古：發現原始巨星蹤跡
①科學家們通過模擬早就**到，第一代恆星中的某些恆星是非常巨大的，質量超過太陽質量的100倍，在僅僅幾百萬年的時間裡就經歷了生存和死亡，這個時間在宇宙中相當於一眨眼的功夫。但天文學家們一直沒有發現第一代恆星存在的跡象。他們只能推測，那些恆星可能是在宇宙大**發生之後最初的幾億年裡形成的，由氫、氦和微量的鋰構成，隨著那些恆星作為超新星**之後，產生了第一批重元素，通過這些重元素演化出了後來的星系和恆星。
②目前，利用一項被稱為「恆星考古」的技術，日本國家天文台的青木和光及同事發現了這種恆星的首個跡象，這種跡象儲存在其遠古後代的化學成分。第一代恆星的遺跡存在於一顆叫做sdss j0018－0939的恆星中，其中的化學成分表明該恆星形成於乙個氣團，氣團是由一顆非常巨大的恆星**後所產生的材料構成的。
③第二代恆星燃燒較慢，已經存在了大約130億年，它們中含有微量的較重的元素，這表明這些恆星是由一種氣體聚結而成的，以前的一顆或數顆超新星產物使這種氣體豐富起來。「這就像櫃櫥裡層的罐子中所盛的豆子，它們永遠在那裡呆著，但你可以隨時開啟」劍橋市麻省理工學院的天體物理學家安娜弗雷貝爾說，「通過研究，科學家們能夠將形成恆星的氣體成分搞清，進而可以了解哪些成分以及各有多少成分來自於第一代恆星。」
④跟鐵之類的較重元素相比，恆星sdss j0018－0939中碳、鎂和鈣等較輕元素的豐度很低。研究者對於這種特性，最有可能的解釋就是一種叫做「不穩定對超新星」的特大質量恆星發生了**。
⑤當恆星的核心溫度變得非常高時，成對的光子變成成對的電子和正電子，這時就會形成不穩定對超新星，結果外表壓力下降引起恆星產生明顯的塌縮，發生巨大的熱核**。青木稱，這種**會將恆星撕裂，產生研究小組發現的高濃度鐵和少量的較輕元素，對此，弗雷貝爾說儘管外層被炸掉，但較重的元素仍被吸回核心處，形成黑洞。
⑥這個研究成果是令人興奮的。但是，這並不意味著理論家們就可以宣告勝利了，目前，這只是一顆恆星，並不意味著所有恆星都是以這種方式**的。
⑦研究人員正在觀察更多恆星的化學特徵，進一步搜尋其他的例證。如果這種恆星很普遍，使用定於2023年發射的詹姆斯·韋伯太空望遠鏡，或者利用下一代的大型地面望遠鏡，未來的天文觀測通過來自最遙遠星系的遠古光線，甚至能夠直接觀察到這種巨型恆星作為超新星死亡的現象。
4．下列關於第一代恆星的表述，不符合原文意思的一項是( )
a．第一代恆星中的某些恆星體積巨大，質量超過了太陽，幾百萬年的時間裡完成了由生到滅的過程。
b．第一代恆星是在宇宙大**之後最初的幾億年裡形成的，其主要成分為氫、氦和微量的鋰元素。
c．第一代恆星存在的首個跡象是由日本科學家青木和光與其同事使用「恆星考古」技術發現的。
d．第一代恆星的遺跡存在於由一顆非常巨大的恆星**後所產生的材料構成的氣團所形成的恆星中。
【答案】b
【解析】第①段4～5行，「主要成分」不正確。
5．下列關於「恆星考古」的判斷，不正確的一項是( )
a．第二代恆星燃燒較慢，已經存在了130億年，它們中含有微量的較重的元素。
b．科學家已經搞清第二代恆星的氣團成分來了解來自第一代恆星的成分及比例。
c．對恆星考古目前的研究成果應持謹慎樂觀態度，因為這些研究成果不具有普遍性。
d．借助兩種望遠鏡同時進行天文觀測，恆星考古就會在2023年後取得更大成果。
【答案】d
【解析】此項中「同時」不正確，原文中是「或者」，「就會」說法太肯定，原文中有「如果」。
6．下列對文章有關內容的理解和分析，不正確的一項是( )
a．一種叫做「不穩定對超新星」的特大質量恆星發生了巨大的熱核**，似可解釋sdss j0018－0939中較輕元素的豐度很低的原因。
b．第②段中的「這種恆星」與第③段中的「這些恆星」都是由一種氣體聚結而成的，這種氣體如同「櫃櫥裡層的罐子中所盛的豆子」。
c．麻省理工學院天體物理學家弗雷貝爾認為，外表壓力下降引發恆星**，儘管外層被炸掉，較重的元素仍被吸回核心處形成黑洞。
d．隨著科學技術進步，未來的天文觀測通過來自最遙遠星系的遠古光線，甚至能直接觀察到第一代巨型恆星作為超新星死亡的現象。
【答案】b
【解析】此項「這種恆星」指第一批恆星，它形成於氣團，「由一種氣體聚結而成」無依據。
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