學生思想品德評定是德育工作的重要組成部分。
通過評定，鼓勵學生發揚優點，克服缺點，不斷進取，並檢查德育工作實效，促進德育水平的提高。
學生思想品德評定必須認真執行山東省教委《關於中學生思想品德評定的幾點意見》《中學生思想品德評定試行方案》。
學生思想品德評定，由行為規範得分品德評定等級操行評語三部分組成。
每學期評定一次。
(一)行為規範得分學生個人評定分：學生本人對照國家教委頒發的《中學生日常行為規範》，要求熟記，理解，執行，給自己評定得分。
基礎分：《中學生日常行為規範》五章條，每條分，記分。
凡作的好的加分，做的一般的得分。
加分：被評為校，局，省三好學生，優秀學生幹部的依次加，，分。
在思想品德，文明禮儀有突出好的表現可酌情加-分。
有益於學校班級體建設突出好的表現可酌情加-分小組評定分：由小組長組織，對本組全體同學逐一按照《中學生日常行為規範》標準打分，小組中所有同學給同一被評學生打分的平均分，即為對該學生的小組評定分。
班主任評定分：採用綜合評分法，由班主任根據日常觀察和了解的情況，徵求任課老師的意見，對照標準，給每乙個學生評分，即為對該學生的班主任評定分學生行為規範實際得分學生行為規範得分=學生自評分%+小組評定分%+班主任評定分%(二)思想品德等級評定學生思想品德等級採用四級等分法依次分為優秀，良好，及格，不及格優秀：對評定內容規定諸多方面做得好，行為規範得分分以上。
良好：對評定內容規定諸多方面基本能做到，行為規範得分在—分之間。
及格：對評定內容規定諸多方面基本能做到，有些方面做的不好，有缺點或錯誤已改正，行為規範得分在-分之間。
不及格：對評定內容規定大部分不能做到，或在某些方面有嚴重錯誤，受學校記大過或以上處分，且不接受教育，行為規範得分在分以下。
(三)操行評語評定班主任是操行評語的評定主體。
寫操行評定的依據是：學生行為規範等級得分，小組評定意見，班級量化管理記錄和班主任日常觀察記錄，任課教師意見，學生家長意見。
操行評語的內容包括學生的優點，缺點和今後努力方向三部分。
評語既要充分肯定學生的優點，又要指出不足，盡量用寫實語言，評語要符合學生實際，體現個性特點，避免空泛，一般化。
對犯有錯誤受過學校處分的，要在評語中說明錯誤的性質以及處分意見。
如有悔改表現，也應在評語中加以說明。
對受到學校以及上級表彰獎勵的學生其事蹟與表彰情況應寫在評語中(四)思想品德評定結果的使用每學期學生行為規範的得分和評定等級要填表報教育處，思想品德不及格的學生要與教育處商定後確定。
學生行為規範得分，思想品德評定等級，操行評語要按時認真填入中學生登記表(學籍卡)和學生通知書中。
凡思想品德評定達不到優秀者，不能評為三好學生，優秀學生幹部以及公升學保送。
要重視思想品德評定全過程，不斷改進和創新，發揮思想品德評定這一德育重要手段的實際效能。
中學學生思想品德評定方案
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