第三講學生營養餐如何更專業\透明?
作者：雷建華
**：《社會與公益》2023年第06期
孩子是祖國的花朵，教育是人類社會生產經驗得以繼承發揚的關鍵環節。在我國許多貧困地區已經有了許多希望小學，但仍有許多學校的孩子得不到營養的保障，只有孩子有飯吃了，學生成績也會好，老師開心，家長放心。
自免費午餐專案於2023年4月2日正式啟動以來，截止到2023年9月短短5個多月募集善款1690餘萬元，為77所學校的1萬多個孩子烹製了免費的午餐。該項目的公開、透明得到了社會公眾的支援與認可，同時也引起了**在貧困地區學生營養午餐方面的關注。記者在全國農村義務教育學生營養改善計畫２０１２年春季排程會上獲悉，自今年3月15日開通全國學生營養辦設立的舉報**和舉報郵箱至5月1日，全國學生營養辦共接到中西部19個省份舉報**、郵件81個。
來電、來信較多的前5個省份依次是：河南、甘肅，雲南、四川、安徽。主要反映了政策未落實（未開餐）、食品質量差等問題。
2023年4月21日央視《經濟半小時》播出《學生免費營養餐調查系列(雲南)》節目，報道了2023年4月9日中午雲南省鎮雄縣塘房鎮頂拉小學300多名學生，在吃了由學校食堂統一供給的營養餐後出現食物中毒的現象，引起了社會轟動，也再一次將營養午餐的安全、專業、透明問題推向高潮。
憑藉常識、人性與邏輯給孩子做頓飯
問題午餐的出現，難免會讓廣大群眾對免費午餐專案心生質疑，究竟如何操作才能讓這件事變得更好呢？針對這個問題，免費午餐的發起人鄧飛提出：要憑藉常識、人性與邏輯給孩子做頓飯。
作為乙個記者去做免費午餐，鄧飛自己的形容是「秀才帶兵」，因為找不到組織來做免費午餐的專案，所以自己去建立軍隊保衛家園，由記者來做公益。顯然他並不是乙個公益的專業人士，也不知道用什麼樣的方式來做，但他們憑藉常識與人性、邏輯這三點做了免費午餐。
第三講企業如何做培訓
提高思維技巧的課程包括有效分析解決問題 逆向思維 創造性思維等等。潛能的開發 潛能開發，就是讓每個人都充分相信自己的潛力，這樣才會肯定自己的學習能力和智慧型，主動進行學習，從而能夠不斷提高自己的能力。潛能的開發包含成功的經歷，乙個人的成功不受年齡 學歷 性別等各個方面的影響。所以每個人的潛能是充分的...
第三講推理與證明學生
1 歸納推理的一般步驟 通過觀察某些個別情況發現某些相同性質 從已知的相同性質中推出乙個明確表述的一般性命題 猜想 2 模擬推理的一般步驟 找出兩類事物之間的相似性或一致性 用一類事物的性質去推測另一類事物的性質，得出乙個明確的命題 猜想 3 綜合法的特點是 從 已知 看 可知 逐步推向 未知 要求...
第三講如何實現生產流程再造
實現生產流程再造，也就是運用流程化和資訊化提公升整個企業的生產管理執行效率，是乙個逐步公升級的過程。國內的很多企業都做過erp系統，但都沒有真正實現其自身擁有的價值，只是運用它做訂單管理和庫存管理。實際上，erp系統就像漁民捕魚的網，漁民要想織一張大網，就要先把幾股繩搓在一起，然後再織網，這就是先流...