學習目標：一、能指圖說出我國四大地理區域的位置，並說明我國四大地理區域劃分的依據，說說它們在哪些地方存在差異。
學習過程：
1、閱讀**，指圖說出並記住我國四大地理區域的位置。
2、結合上學期所學，對四大地理區域的分界線進行分析，說說它們在哪些地方存在差異？
3、總結我國四大地理區域劃分的依據。
學習目標
二、能在圖上支出青藏高原和西北地區的位置、範圍、主要山脈和地形區、主要河流、並比較兩個地區的自然地理差異。
舉例說出這兩個地區的自然環境對人類生產生活的影響。
學習過程
1、閱讀**，從下面各方面比較青藏和西北地區自然地理和農牧業生產特點。
2、閱讀**，比較青藏和西北地區自然地理條件對農牧業生產的影響。
3、閱讀**，根據下面問題引導，關注這兩個地區中重要的地理事物。
三江源自然保護區：位於和的源頭地區。有之稱。
亞洲最長的東西走向的山脈是： 平均海拔約：
我國地勢最高的內陸湖是為我國第二大鹹水湖。
我國面積最大的鹹水湖是
我國地勢最高的盆地是 ，有之稱。
我國最長、最寬、最典型的南北走向的山脈，，有的獨特景觀，歷史上的現代的公路都穿行於此。
我國第二大高原是
西部 、大部分植被
東部降水量長勢好，是我國重要的業基地。
4、在課本圖中找出並記住上面**和問題中提到的地理事物。
達標檢測：
1、讀圖填空：
右圖中字母所代表的地理區域分別是：
abcd
我們的家鄉山西在地區。
劃分我國四大地理區域的依據是和的不同。
2、讀右圖，完成下列要求：
寫出圖中數字代表的山脈
寫出圖中代表的地形區：ab
c該圖屬於我國四大地理區域中的地區，位於我國地勢第級階梯，有我國著名的牧區和牧區。
第五章認識我國的地理差異
第一節四大地理區 教學目標 知識目標 1.初步理解區域劃分的原因及相應的地理區域型別 2.在簡單地圖上進行區域劃分 3.在地圖上指出四大區域的地理位置 範圍及劃分原因 4.在地圖上找出秦嶺 淮河，並說明秦嶺 淮河一線的意義。能力目標 1.培養學生讀圖 析圖能力，觀察判斷能力和主動 能力。2.使學生初...
第五章人事
第五章人事 人力資源管理 第一節人事概述 人力資源的含義 是指綜合運用現代科學技術方法豐富人的知識 提公升人的能力 激發人的活力 發揮人的潛能。廣義 包括 現實的人力資源 潛在的人力資源 未來的人力資源 人力資源的特點 1 人力資源的能動性 2 人力資源的時效性 3 人力資源的時代性 4 人力資源具...
第五章總結
節1 數字基帶訊號 數字基帶傳輸系統框圖組成 通道訊號形成器 編碼通道 接收濾波器 抽樣判決器。一 時域形式 基帶訊號 單極性 雙極性 歸零 不歸零。二 頻譜結構 1.穩態波v t 的功率譜密度pv 2.交變波u t 的功率譜密度pu 3.基帶訊號s t 的功率譜密度ps pv pu 三 常用碼型 ...