優化環境創新活動
呵護「留守兒童」健康成長
江都市郭村中心小學
郭村中心小學創辦於2023年，經過近百年的發展，已成為一所擁有十九個教學班、千名學生、六十名教職員工的學校。學校先後建立成為江都市特色學校、揚州市合格中心小學、揚州市素質教育先進校、揚州市現代教育技術實驗校、揚州市紅領巾示範校、江蘇省軟式排球特色校、江蘇省實驗小學。
近年來，我校施教區內剩餘勞動力向外地轉移，留守兒童數量不斷增加。我校以加強未成年人思想道德建設為契機，不斷優化育人環境，大膽創新教育活動，加大了關愛留守學生的力度，努力促進他們快樂、健康、和諧地發展。
一、摸清現狀，分析實情，把握留守兒童的特點。
我校學生**於原郭村鎮的六個村，大部分學生來自農村，留守學生較多。從我們的調查統計來看，我校父母均不在身邊的留守兒童就有99人，父母一方不在身邊或外出三個月打工的留守兒童有434人，留守兒童佔全校學生的53.2%。
這些「留守兒童」大致分為三類：一是祖輩監護，即爺爺奶奶或外公外婆撫養的形式；二是父輩監護，就是由父母的兄弟姐妹代為監護；三是親朋監護，即由親戚（非直系親屬）朋友代為監護。「家庭教育的缺位」、「父愛母愛的缺失」、「溝通交流的缺少」、「有效監護的缺乏」使得「留守兒童」的情感、心理、生活、學習乃至人格方面都出現諸多問題，影響了他們的健康成長。
這些弱勢群體的成長與發展關係著學校的生存發展，牽動著廣大師生員工的心。關注、關心、關愛「留守學生」這一特殊群體，不僅是對他們個人成長的關愛，而且是對社會對國家負責的體現；不僅是落實我校「一切為了孩子」辦學理念的內在要求，也是對不斷發展的經濟建設的支援，更是是對社會穩定和經濟可持續發展的有力支撐。
二、建立組織，形成制度，構建關愛行動的體系。
關愛「留守兒童」，關鍵是行動。為了將工作落實到實處，我校我校成立了「留守兒童工作領導小組」，由學校黨支部書記、校長蔡廣才同志任組長，以校長室、教導處、少先隊部、總務處、退休教師協會領導為成員，以全體在職教師、離退休教師為主體，形成了齊抓共管的局面，形成教育的合力。
霍村小學關愛留守兒童工作計畫
霍村小學 隨著社會的進步，時代向前邁進的步伐的不斷加快和經濟的迅猛發展，外出務工的人數與日俱增，留守兒童一族日益龐大，給學校的教育教學帶來了巨大的壓力。在經濟相對匱乏的白蓮河說，這種現象更為嚴重，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，為了更好地發揮學校的實踐育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，特制...
關愛留守兒童工作匯報材料
我校是一所農村小學，占地9342平方公尺，建築面積1710平方公尺，現有教師15人，學生358人，留守學生81人，佔學生人數的23 學校以 管理育人 環境育人 精業育人 特色育人 為主線積極發展，在各方面均取得了突破性的進展。我校大多數留守兒童與祖父母或外祖父母一起生活，也有一部分留守兒童與親戚一起...
小學關愛留守兒童活動方案
根據團市委 關於在全市開展 傳遞青春正能量關愛留守學生 活動的通知 的通知要求，結合我校實際，特制定如下活動方案 一 活動時間 5月 11月 二 活動內容 1.召開主題班會，讓學生了解留守兒童 學校德育處下發通知，要求各班召開 傳遞青春正能量關愛留守學生 主題班會，讓學生了解留守兒童的生活 家庭 學...