一、 指導思想
認真領會《中小學心理健康教育指導綱要》的精神，貫徹執行校德育工作計畫，進一步關注學生的心理健康，全面落實學校心理健康教育工作。堅持以人為本，尊重學生的人格，遵循學生的心理發展規律，根據學生成長過程的需要，通過多種形式為學生提供心理方面的說明和服務。努力創造條件輔助和激勵學生，培養學生重視心理健康，培養良好的心理素質，以達到充分發揮學生潛能、促進中學生心理健康和個性主動發展的目標。
讓每一位學生在教育活動中學會認知、學會做事、學會做人、學會共處。在教育活動中了解自我、悅納自我、調控自我、實現自我，超越自我。
二、發展目標
1、關注學生的心理狀況，說明學生正確認識自我，增強自我調控、抗挫折能力和環境適應能力，培養健全的人格和良好的個性心理質量。引導學生正確認識心理輔導，有困惑主動來找老師，營造重視心理健康的校園氛圍。
2、積極開通學校與家庭同步實施心理健康教育的管道，讓家長了解和掌握心理健康教育的方法，協助學校一起對學生開展輔導工作。同時，也建立班主任，科任教師協助開展心理教育的關係。
3、進一步建立完善學校心理健康教育的機制，完善心理諮詢室、心理信箱，心理活動室，心理專欄以及心理器材等。
4、結合學校掌握相關檔案、材料繼續全面深入地開展心理健康教育的各類活動。深入學習新課程標準和教學評價理論以及一些心理學和教育學理論，努力提高心理健康教育工作者素質，壯大心理健康輔導教師的隊伍。
5、在行動研究中探索心育之路，開展心理健康課題研究，走一條心育特色道路，申報心理健康特色學校，提公升學校辦學的品味。
三、實施策略
1.學生資料的建立、保管與應用
（1）心理健康調查
對學生進行心理健康調查，每學期一次問卷調查，了解學生的心理健康狀況的動態、特徵和發展趨勢等。
（2）收集學生基本資料
對新生進行調查，收集其基本資料，結合心理健康調查，形成學生的基本檔案。學生的所有資料儲存在資料室，由專業人員保管，其他人不得隨意檢視或有必要理由才能檢視。
2、健全和完善心理教育所需的基本設施
包括健全和完善心理接待室、心理閱覽室、心理測量室，心理諮詢室、心理檔案室、心理活動室和心理健康信箱等，購置必須的心理器材。做好心理諮詢室、團體輔導室、心理健康活動課教室等的布置和維護工作。保障學校心理健康教育工作做到常規化、制度化和規範化。
3.心理輔導人員的隊伍建設
⑴教師隊伍
形成網路。構建心理健康教育師資隊伍工作網路，擴充心理小組成員，形成由專職心理教師為主導、班主任和科任教師為輔助輔導人員的心理健康教育領導小組，制定工作職責，開展工作研討。
師資培訓。以校本培訓為基礎，對全體教師舉行心理健康教育知識普及培訓，每學期進行1-2次。並積極參加上級組織的心理教育培訓。
實踐研究。班主任老師每學期針對本班級學生出現的普遍性心理問題開設一堂以心理教育為主題的班會，每個學期舉行一次校級層面的心理健康教育班會研討活動，並彙編成冊。每學期，班主任和任課老師確定1-2個個案研究目標，進行個案研究，撰寫成文。
將班主任和任課老師輔導的個案收集成冊。
⑵學生隊伍
由少先隊大隊部主導，以崗位活動為陣地，組織一支心理健康教育資訊員隊伍，進行初級培訓，利用廣播、心理專欄、主題班會、朋輩諮詢等相關活動，協助班主任和心理老師開展心理教育工作。
⑶家長隊伍
家長學校。開通學校與家庭同步實施心理健康教育的管道，讓家長了解和掌握心理健康教育的方法，協助學校一起對學生開展輔導工作。邀請心理教育專家每學期對各年級家長培訓輔導。
家長委員會。發揮家長委員的積極作用，每學期借家長委員會會議，通過家長委員將家長在教育子女**現的普遍問題匯集，在家長學校中進行有關心理教育的輔導。
4.心理課程的開展與研究
用好每週一節的健康教育課，根據學生年齡特點和心理實際需要，適當介紹與心理健康發展密切相關的常識、自我進行心理訓練的方法和自我心理保健的知識，說明學生更好地認識、把握自己的心理更自覺的維護和增進自己的心理健康。在開展心理健康教育課的過程中，不斷地**出適合本校學生的課程，形成具有本校特色的心理健康教育課程，並集中成冊。
5.心理健康活動的開展
（1）團體心理諮詢。根據不同個體的共性問題，組建同輩群體，在群體活動體驗中自我發現、引深思考、相互激勵、共同成長。團體心理諮詢由專職心理諮詢師組織開展。
（2）個體心理諮詢。為學生提供乙個化解心理疑惑和解決心理問題的場所，鼓勵學生有問題和困惑的要向心理老師請求說明，讓學生認識到走進諮詢室不是一種見不得人的事情，而是一件快樂的事情，也是一種難得的享受。通過觀察和交流，說明學生建立心理檔案，必要時把心理檔案應用於班主任的班級管理工作以及各科教師的教學工作以及家長的教育工作。
（3）心理健康講座及心理活動日。結合本校學生具體情況，定期開展心理健康講座，如：高一新生適應性指導、學會學習，人際交往、情緒永珍筒，考試焦慮，公升學就業等方面的專題講座。
舉辦心理活動日，宣傳心理保健知識、心理測試和現場心理諮詢等。
6.加強宣傳，營造心理健康教育的良好氛圍
校園環境。建立心理專欄，宣傳心理知識；充分借助學校廣播台的宣傳作用，推出「心情驛站」廣播節目，以及借助國旗下講話等陣地，進行心理健康教育的引導；完善學生評價機制，引領學生的主動健康成長
班級環境。班主任結合班級文化建設，把「營造溫馨、健康的班級文化」作為班級建設的目標，利用好班級的牆面布置，加強心理健康宣傳；探索積極有效的班級評價體系，促進班級學生的健康成長；借助學生心理社團和班級心理委員，發揮朋輩心理輔導作用。
四、工作安排
第一年：（2023年9月——2023年7月）
上半年：
（1）成立心理健康教育領導小組
（2）健全和完善心理諮詢室，心理檔案室、心理信箱等基本裝置，保障學校心理健康教育工作做到常規化、制度化和規範化。
（3）開展學生心理健康狀況測查，了解學生的心理狀況，建立個人測試檔案。
（4）根據各個年級學生的身心特點，開展有針對性的心理輔導活動課。
（5）設班級心理委員職位。
（6）對全體學生開展一次心理健康專題講座
（7）對教師進行心理培訓
（8）創辦心理專欄和「心情驛站」廣播節目，宣傳心理保健知識。
下半年：
（1）開展學生心理健康狀況測查，了解學生的心理狀況，完善個人測試檔案。
（2）根據各個年級學生的身心特點，開展有針對性的心理輔導活動課。
（3）根據全體學生的發展現狀，舉辦心理健康活動日。
（4）加強與班主任的聯絡，把個別學生的心理資訊及時回饋給班主任，與班主任一起輔導學生。
（5）主任開展個案研究，並形成相關的資料。
（5）加強與家長的溝通。及時把個別學生的情況回饋給家長，爭取家長的支援與配合。必要時安排個別家訪。
（6）在行動研究中探索心育之路。開展心理健康課題研究，摸索著走一條心育特色道路，提公升學校辦學的品味。
第二年：（2023年9月——2023年7月）
上半年：
（1）開展學生心理健康狀況測查，了解學生的心理狀況，了解其心理狀態的發展。
（2）根據各個年級學生的身心特點，開展有針對性的心理輔導活動課。
（3）每學期對全體學生開展一次心理健康專題講座
（4）開展學生心理諮詢活動，組織心理健康教育刊授教材。
（5）進行學生心理健康教育回溯研究，並正常開展個體心理諮詢。
（6）繼續進行心理健康教育校本課程的開發研究，形成年級心理健康教育教材。
（7）做好心理健康教育自評與提公升工作。
下半年：
（1）開展學生心理健康狀況測查，了解學生的心理狀況，進一步完善個人測試檔案。
（2）根據各個年級學生的身心特點，開展有針對性的心理輔導活動課。
（3）舉辦面向全體學生的心理健康教育活動周。
（4）梳理形成具有特色的心理健康教育校本教材。
(5)結提煉與年齡、性別、個性相關的共性心理問題和解決心理問題的有效策略。
（6）形成特色團體心理活動案例。
（7）申報心理健康教育特色學校。
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