目前，垃圾問題已成為乙個汙染環境，困擾人類的大問題。全世界平均每天新增加垃圾490萬t，高出其可再生資源的近6倍。這些垃圾一方面侵占土地，汙染土壤，水，空氣，影響環境衛生；另一方面本身又含多種有用物質，是一種資源，如果將這些生活垃圾資源化**利用，將是人類一筆可觀的財富。
進行校園垃圾分類處理及**利用的研究在節約資源方面意義重大。
1校園垃圾分類
隨著人們生活質量的不斷提高，校園垃圾成分越趨複雜，合理地確定分類依據對垃圾的後續處理環節極為重要，它可最大限度地降低處理過程中以及處理後的能耗，可防止再次汙染的發生。根據國家標準，校園垃圾可以分為可**物，不可**物，有毒有害垃圾三大類。
1.1可**物
可**物指適宜**迴圈使用和資源利用的廢物。主要包括：
(1)紙類。未嚴重玷汙的文字用紙，包裝用紙和其他紙製品等，如報紙，各種包裝紙，辦公用紙，廣告紙片，紙盒等。
(2)塑料。廢容器塑料，包裝塑料等塑料製品，如各種塑膠袋，塑料瓶，泡沫塑料，一次性塑料餐具，硬塑料等。
(3)金屬。各種類別的廢金屬物品，如易拉罐，鐵皮罐頭盒，鉛皮牙膏皮，廢電池等。
(4)玻璃。有色和無色廢玻璃製品。
(5)織物。舊紡織衣物和紡織製品。
1.2不可**物
不可**物指在自然條件下易分解的垃圾，如果皮，菜葉，剩菜剩飯，花草，樹枝，樹葉等。
1.3有毒有害垃圾
有害垃圾指對人體健康或者環境造成現實危害或者潛在危害的廢棄物，也包括對人體健康有害的重金屬或有毒物質廢棄物，如廢電池，廢螢光燈管，水銀溫度計，印表機墨盒等。
1.4校園垃圾組成
在校園垃圾中，廢紙約佔10%，塑料包裝約佔5%，電池，碎玻璃約佔5%，食物等飲食垃圾比重較大，約佔80%。總體上看，在教學區的垃圾以廢紙為主，數量所佔比例較高，在食堂主要是餐飲垃圾，包括塑料餐盒和食物等，宿舍區主要有塑料食品包裝，瓜皮，果核等。
2校園垃圾的分類**與資源化處理
隨著經濟的快速發展和人民生活水平的日益提高，垃圾排放量與日俱增，對環境的壓力越來越大，特別是學校，每天都在製造垃圾，如廢紙，塑料，廢電池，果皮等，這些垃圾絕大部分是可**利用的資源。校園垃圾實現分類**，綜合利用的潛力較大。美國環境學家內貝爾研究認為，生活垃圾90%都是可以**的，這些潛在的原料資源可重新在資源迴圈中發揮作用。
對城市生活垃圾進行最大限度的資源化是今後固體廢物管理的重要目標。分類收集可大幅度減少垃圾帶來的汙染，節約垃圾無害化處理費用，有利於進行資源**利用。下面對其進行分類分析。
2.1廢紙
廢紙是造紙再生原料，**利用率高達80%，**1t廢紙能生產好紙0.8t，可以挽救17棵大樹，節省3m3的垃圾填埋空間，降低造紙的汙染排放75%，節省木材2m3～3m3，水100m3，化工原料0.3t，煤1.
2t，電600kwh。可見，比起用木材造紙，不僅可以減少環境汙染，還可以保護森林資源，減少對生態環境的破壞。每張紙至少可以**利用兩次。
第一次**後，再造紙可印製成書籍，稿紙，名片，便條等；第二次**後，還可製成衛生紙。
2.2廢塑料
不少廢塑料可以還原為再生塑料，而所有的廢塑料---廢餐盒，廢塑料瓶，食品袋，編織袋，軟包裝盒等都可以回煉為燃油。1t廢塑料至少能回煉600kg汽油，故有人稱**廢塑料為開發"第二油田"。塑料種類很多，有聚酯，聚乙烯，聚丙烯，聚氯乙烯等，是寶貴的資源。
**廢塑料製品，可變廢為寶：把廢塑料熱解可以得到苯，甲苯及其他芳香烴；加入化學製劑合成塗料，黏合劑；提煉汽油，柴油，出油率可高達70%～75%，且不含鉛。若把廢塑料填埋需占用大量的土地，並且難以降解；焚燒又會釋放有害氣體。
這樣既清除了"白色汙染"，又節約了資源。
2.3廢電池
校園家用電器的普及和種類的增加，使得電池的使用量隨之劇增。1t廢電池，經分解可**0.385t錳粉，0.
06t鋅殼，0.003t銅，0.005t塑料，0.
006t碳棒等。廢電池混在垃圾中，不僅汙染環境，而且廢電池中含有鎘，鉻，鎳，錳，汞，鉛等重金屬，如隨意丟棄，電池腐爛之後重金屬溶出，進入土壤或在下雨之後進入地下水，會汙染土壤和水體，影響人類的健康。如長期食用被鎘汙染的公尺和水，會引起骨質疏鬆，軟骨病和骨折等病症，同時鎘還被定為ia級致癌物質；鉻會引起胃腸道潰瘍和腎損傷；鎳有致癌傾向，還可導致心肌損傷；汞可通過血腦屏障進入中樞神經，造成植物神經紊亂，甚至性格改變；鉛被攝入後不易排洩，高血鉛會導致兒童行為異常和低智商。
這些廢電池都是能夠**與再利用的，例如從鋰離子電池中**金屬鈷和鋰。因此我們應該把廢舊電池與其他垃圾分開，集中起來**。
2.4廢玻璃
廢玻璃再造玻璃，不僅可節約石英砂，純鹼，長石粉，煤炭，還可節電，減少大約32%的能量消耗，減少20%的空氣汙染和50%的水汙染。每**利用1t廢玻璃可生產一塊籃球場面積大的平板玻璃或500g瓶子2萬只，還可節約1t煤炭，0.25t純鹼。
**乙個玻璃瓶節省的能量，可使乙隻60w燈泡發亮4h。
2.5生物垃圾
**生物垃圾再生綠色肥料。果皮，菜葉，剩飯，剩菜等廚房垃圾，可以用堆肥發酵的方法處理為有機肥料或飼料。用100萬t廢棄食物加工飼料，可以節省36萬t飼料谷用物，生產45000t以上的豬肉。
把這些生物垃圾集中起來與其他垃圾分別投放，不僅可以減少環衛部門在清運過程中的能源與人力的消耗，還能節省大量的填埋占地，避免蚊蠅等害蟲的孳生，並能夠變廢為寶。
2.6其他類校園垃圾
廢織物，廢易拉罐，廢筆芯，牙膏皮，鏡子碎片等其他類別的校園垃圾，大都可以**利用。如鏡子碎片除可以**96%的玻璃，90%的銀外，清漆，鉛等也可以**。
3減少校園垃圾和節約資源的建議
目前很多校園垃圾混合收集未經任何處理，運出以後只是實行簡單的填埋，一方面給環境帶來巨大的汙染，另一方面有不少可**資源被白白地浪費掉。校園生活垃圾分類**再生可以節省能源，防止公害，淨化環境，**資源，利國利民。
3.1充分認識減少校園垃圾和節約資源的重大意義
校園垃圾混裝堆放，極易孳生蚊蠅，細菌，老鼠等，根據調查，在生活垃圾堆放場，1m2垃圾堆表面最多可招落2784只蒼蠅，25m2就有1個鼠洞，8處鼠跡，是疾病的傳播源；且處理方法是將混雜著各種有害物質的垃圾運去填埋，既侵占土地，又使垃圾中的多種汙染成分長期存在，在一定條件下會發生化學，物理或生物轉化，汙染成分就會通過水，空氣，土壤，食物鏈等途徑汙染環境，危害人體健康；同時大量有害物質直接進入垃圾，增大了垃圾無害化處理的難度，增大了垃圾的運輸量和填埋量；垃圾的焚燒都會產生二次汙染，不僅有煙塵，而且有對人體十分有害的二噁英，電池中的汞蒸氣等物質。如果我們將垃圾分類處理加以**利用，把垃圾當成資源，把有毒有害的物質區別開來進行資源化處理，不僅可以節省大量的填埋占地，避免汙染，還能按類別**資源，保護資源和環境，同時，還可以培養學生的環保意識。分類**減輕了垃圾處理難度，大大增加了廢物**比例，節省了各類資源，有百利而無一害。
垃圾分類收集是實現垃圾減量化，資源化，無害化的重要舉措。實行校園垃圾分類處理，可以美化校園，改善環境質量，是一件利國利民的事情。rowden等認為，要把環境道德課作為工科大學生的必修課程。
有關部門應當進一步加大宣傳力度，充分利用校園廣播，黑板報等形式大力宣傳，使同學們牢記垃圾分類原則，懂得垃圾分類知識，在潛移默化中養成自覺對垃圾分類投放的習慣。
3.2及時建立垃圾分類**及處理體系
要及時建立垃圾分類**體系，每一類垃圾不僅要告訴人們包括什麼，同時還要說明不包括什麼，當人們投放垃圾時，不能確定它屬於哪一類，就可以放置在其餘類垃圾桶中。要根據盛放垃圾的不同把分類投放的垃圾箱(袋)塗以醒目的不同顏色，如在美國紐約，將垃圾分為3類，廢紙(綠色袋)，金屬，玻璃，塑料(藍色袋)，其他垃圾或剩餘垃圾(黑色袋)，並在垃圾箱上標註文字，圖形，便於識別。
生活垃圾分類收集是一項社會系統工程，只有社會形成了封閉的"分類收集-**再利用-消費-再分類收集"的資源迴圈利用環，建立起完整的系統，分類收集才可能持久，才會有生命力。因此，校園垃圾處理是一項大工程。在這項大工程中，不但要做好垃圾分類**與處理的研究，而且更應在現實生活中做好具體的垃圾分類**與處理工作。
只有這樣才能為垃圾處理創造好的條件，使垃圾真正成為未來一種新的能源。垃圾分類收集是垃圾分類處理的前提，而垃圾分類處理是垃圾分類收集的保障和延續。因此，要及時建立與垃圾分類**體系相配套的垃圾分類處理迴圈利用體系。
生活垃圾分類管理，分別處置，落實責任，明確到人。學校可以組織**廢品活動，包括**廢電池，廢紙，飲料瓶及其他可**的廢品。垃圾分類收集只是一種中間手段，它有利於生活垃圾處理和資源再利用，但不可能代替任何垃圾處理技術和方式。
因此，在倡導垃圾分類的同時，必須重視垃圾無害化處理的設施建設。3.3減少校園垃圾和節約資源的具體做法(1)可換芯的原珠筆，自動鉛筆，可自行充電的乾電池，不必換封套的年曆，可再使用的化妝品用具(如目線液，腮紅)都是可自行充填的物品，多購買此類產品，可減少資源的浪費。
(2)盡量避免使用一次性的物品，如免洗餐具，紙杯，紙巾等，或減少不必要物品的使用量，如漂白劑，衣服柔軟精等化學用劑，不但可減少開支，更可降低環境汙染和資源浪費。
(3)盡量選用可再填充式之影印機，傳真機或印表機墨水。
(4)多使用天然肥皂以代替清潔劑，可減少水源汙染。
(5)不購買不必要的物品，因為買得愈多，需要處理的廢棄物也愈多。
(6)拒絕拿不環保的廣告傳單。
(7)離開教室後隨手關燈或關閉其他電源。
(8)有害廢棄物如電池，日光燈管，應另外存放，再利用的資源如廢紙，玻璃等，應和其他垃圾分開，累積一定數量交由舊貨商或**隊處理，以減少資源的浪費。
4結語 垃圾分類**處理是校園文明程度的重要體現。校園垃圾分類可大幅度地減少垃圾增加帶來的汙染，節約垃圾無害化處理費用，有利於進行資源再利用。在校園中開展垃圾分類**利用的活動，不但可以使資源迴圈再利用，節省資源，還可以培養學生環境保護的意識。
普及垃圾分類知識，提高全民環保意識，全面推廣和落實完善的垃圾分類處理政策，建設乙個和諧，美麗，節約型的社會。
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關於推行垃圾分類處理的建議
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垃圾分類問題的處理與方案設計全文
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