綜合實踐公開課
三年級下冊《校園分類垃圾箱》 教學設計及反思
2023年9月12日
教學目標：
1. 認識到產生更多垃圾會帶來危害。
2. 培養興趣，掌握**方法。
3. 培養熱愛環境、保護環境意識，自覺減少垃圾的產生。
4. 培養合作意識，能與同伴合作，開展活動。
5. 教學內容：活動二校園分類垃圾箱
6. 教學時間：1課時
7. 教學過程：
8. 匯入新課內容。
9. 同學們在什麼地方看到過分類垃圾箱？
生1：我在公園裡看到樹樁式的垃圾箱，可以分類投放垃圾。
生2：我在城市街道看到。
生3：要是我們學校也有分類垃圾箱，大家可以把可**垃圾拿去賣。
1. 我們學校的垃圾箱裡主要有哪些垃圾？
2. 1、大家可以通過調查，寫出記錄：（有零食包裝袋，果皮、紙屑、可樂瓶，金屬等。）
3. 2、分析校園垃圾。
4. 師：整理調查記錄後，大家有什麼發現：
5. 生：有可**和不可**。
6. 有了這些垃圾，想辦法用什麼來收集，
7. 生：用垃圾箱，
8. 師：用什麼樣的垃圾箱更方便呢？大家來設計實用的垃圾箱。
9. 確定垃圾箱的設計思路：
10. 師：分類垃圾箱從哪方面著手設計（設計幾個箱體？什麼形狀？多大？外殼圖案？）
11. 生：討論記錄後發言（廢紙、包裝袋的要大些，舊電池、金屬、玻璃類要小些。）
12. 畫出設計圖
13. 小組畫出草圖，全班展示。
14. 師：小結：各種圖的優缺點，實用性大小。
15. 填寫第27頁學習單。
16.17. 指導意見：課案設計樸實，取材單一。
能把一些小知識和技能聯絡，與學生的生活環境聯絡密切，容易激發學生的興趣，便於實施。培養了學生提出問題和解決問題的能力，但創新意識沒有注意到，學生的責任感和主人公意識還應多注重。
教學反思：從課程的發展來看，綜合實踐課程雖然走出了一般學科學習中知識系統化堆積的軌道，但它仍是教學，它仍實現著培養學生的任務。我們要在這一門課程中更人性化、更理性化的實現學生能力、情感、價值觀、世界觀的綜合提高。
課後，一位聽課的老師這樣說到：「我是一名綜合實踐學科的教師，已經對該課程進行了一年的教學研究。起初我認為，綜合實踐課就是轟轟烈烈地組織學生開展活動。
而對於教學過程中主題研究的指導我不太重視。聽了你的課，我才知道，教師的指導是非常重要的。」我想，綜合課程是要組織學生開展活動，而這些活動不一定是轟轟烈烈的，活動的形式、活動內容也不一定是豐富多彩、多種多樣的。
在活動中讓學生有所得、有所獲才是關鍵。
這種目標不是一兩次活動就能達成的，更不是我們施教者不可翻越的高牆。如果把實踐課程看得樸實一點，把我們對學生的要求放得低一些，有時候能達到更有利的效果。當然，課中還存在著許多不足。
比如活動中絕大多數學生的合作、**、實踐能力得到了充分鍛鍊，但也發現學生的依賴性很強，依舊遵循「不撥不動」的慣性，習慣於「奉命行事」。對於綜合實踐這門學科，我是初學者，**者，就像新生兒學步，滿懷信心的、一步一步的往前邁著。願我的學生們在活動中收穫許多，成長許多，也願自己的綜合實踐課，越走越好，越走越成熟！
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