一、積累與運用 （30分）
1、下列黑體字注音全部正確的一項是：（ ） （2分）
a、屋舍 （shě） 阡陌qiān mò） 便要還家（yào） 詣太守 （yì）
b、案牘 （dú） 濯清漣（zhuó）褻玩 （xiè） 鮮有聞 （xiān）
c、軒敞 （xuān）箬篷 （ruò） 鉤畫了了（liǎo） 選賢與能（jǔ）
d、決眥 （zì） 老嫗 （yù） 幽咽（yān） 垂髫（tiáo）
2、下列句子中沒有通假字的一項是：（ ） （2分)
a、便要還家，設酒殺雞作食 b、左手倚一橫木
c、選賢與能d、初極狹，才通人
3、下列加點詞語用法、意義相同的一項是:（ ） （3分)
a、不足為外人道也道渴而死
b、便捨船，從口入屋舍儼然
c、神情與蘇黃不屬有良田美池桑竹之屬
d、陶後鮮有聞芳草鮮美，落英繽紛
4、下列詞語跟現代漢語的意思完全相同的一項是：（ ） （3分）
a：阡陌交通，雞犬相聞 b：率妻子邑人來此絕境
c：乃不知有漢，無論魏晉 d：可遠觀而不可褻玩焉
e：珠可歷歷數也f：不足為外人道也
a 、ab b 、dec、cfd、df
5、下列句中「之」字用法歸類正確的一項是：（ ） （3分）
①能以徑寸之木 ②漁人甚異之③蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖
④無絲竹之亂耳，無案牘之勞形⑤水陸草木之花，可愛者甚蕃⑥箬篷覆之
⑦蓋簡桃核修狹者為之⑧送孟浩然之廣陵
abcd
6、下列句子中，朗讀節奏停頓有誤的一項是（ ） （2分）
a、造化／鐘／神秀，陰陽／割／昏曉 b、存者／且／偷生，死者／長／已矣
c、天啟／壬戌／秋日，虞山王毅／叔遠／甫刻 d、予／獨愛／蓮之出淤泥／而／不染
7、下列說法有誤的一項是3分）
a、陶淵明，北宋文學家、詩人。一名潛,字元亮,其《桃花源記》是詩《桃花源詩》的序。
b、《愛蓮說》，作者，周敦頤，字茂叔，北宋哲學家。「說」，是古文中的一種議**體。
c、《陋室銘》中的「銘」，是一種用韻文體，是古代刻在器物上用以警戒自己或者稱頌功德的文字。
d、《核舟記》作者是清代的張潮。這是一篇介紹核雕藝術的說明文，展示了我國古代藝人卓越的藝術才能。
8、默寫填空。（9分）
①《陋室銘》中，描寫陋室外環境的句子是1分）
②《愛蓮說》中描寫蓮美好形象的句子是
3分）③《春望》詩中，觸景生情，移情於物的詩句是1分）
④《望嶽》詩中能見出詩人凌雲壯志的一句是
作者將泰山的神奇秀麗之歸於大自然的詩句是2分）
⑤大道之行也2分）
9、 仿照例句再寫一句子。 （可結合本單元所學的詩句） （3分）
例：生命就是龔自珍「落紅不是無情物，化作春泥更護花」的獻身精神。
生命就是文天祥「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」的浩然正氣。
二、閱讀與理解 （40分）
（一）閱讀下面的古詩文，完成10——12題。（8分）
春望國破山河在，城春草木深。
感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
10、詩的前四句都統領在乙個「 ______」字中，詩人的視野由遠及近，由大到小，由______到______。(3分)
11、這首詩抒發了詩人的思想感情。（2分）
12、「感時花濺淚，恨別鳥驚心」歷來為人們所稱道，請你說說好在**？（3分）
（二）文言文閱讀。（16分）
閱讀【甲】【乙】兩篇文章，完成下面問題。
【甲】：見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。便要還家，設酒殺雞作食。
村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人，來此絕境，不復出焉；遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。
此人一一為具言所聞，皆嘆惋。餘人各復延至其家，皆出酒食。停數日辭去，此中人語云：
「不足為外人道也！」
【乙】：陶潛，字元亮，少懷高尚，博學善屬文。穎脫不羈，任真自得。
嘗著《五柳先生傳》日：「環堵①蕭然，不蔽風日。短褐穿結，簞瓢屢空，晏如②也。
」其自述如此，時人謂之實錄。（嘗）曰：「令吾常醉於酒足矣。
」其親朋好事，或載酒餚而往，潛亦無所辭焉。每一醉，則大適融然③。時或無酒，亦雅詠不輟。
性不解音，而畜④素琴一張，弦徽⑤不具，每朋酒之會，則撫而和之，日：「但識琴中趣，何勞弦上聲！」
【補充注釋】①環堵：四壁，這裡形容居室簡陋。②晏如：安然自若的的樣子。③大適融然：非常滿足，和悅快樂的樣子。④畜：同「蓄」⑤ 弦徽：琴弦與琴徽。
13、解釋下面句子中的加點字（4分）
（1）咸來問訊2）餘人各復延至其家（ ）
（3）少懷高尚4）或載酒餚而往
14、翻譯句子。（4分）
（1）此人一一為具言所聞，皆嘆惋
（2）但識琴中趣，何勞弦上聲！
15、請你用簡要的語言分別概括甲、乙兩文的內容。（3分）
16、理解內容填空。（2分）
甲文中寫桃源人生活安定，不受外界干擾的句子是
乙文寫陶潛生活窘迫的句子是
17、甲、乙兩文都寫的都是一種滿足的心態，它們之間有什麼區別？（3分）
（三）現代文閱讀（16分）
悠長的鈴聲
畢淑敏雨天，是城市的忌日。
花花綠綠的傘，填滿每條街道，到處堵車。我大清早出門，趕到讀書的學院，還差一分鐘就要上課了。「今天你晚了。
」看大門兼打鈴的老師傅說。他瘦而黑，像一根鐵釘。別的同學都住校，唯我走讀。
開學才幾天，他這是第一次同我講話。「不晚。」我撒腿就跑。
從大門口到教室的路很長，就是有本·約翰速度再加了興奮劑，也來不及。課堂紀律嚴格，我只是想將損失減少到最小。
上課的鈴聲在我背後響起來了，像一條鞭子，抽我的雙腿。有一瞬，幾乎想席地坐下，喉嚨裡發鹹，彷彿要吐出紅色來。遲到就遲到吧！紀律雖嚴，健康還是最重要的!
我的腳步遲緩下來；彷彿微風將息的風車。然而鈴聲還在寧靜而悠遠地響著，全然沒有即將沉寂的細弱。
只要鈴聲響著，我就不該停止奔跑，我對自己說。終於，到了。老師和同學們都在耐心地傾聽著，等待鈴聲的完結。
放學時，我走過大門，很想向老人表示感謝。可是，說什麼好呢？說謝謝您把鈴繩拽得時間那麼長嗎?
我想在學府裡，最好的謝意莫過於知識者對普通人的尊敬，便很鄭重地問：「老師傅，您貴姓?」「免貴」，然後，他告訴我姓氏。
我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯。不過這難不住我，我創造了聯想方式。比如，聽了看門師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。
這法子秘不傳人，卻是百試百靈的。
上學三年，我認真稱呼他的機會並不多。唯有恰恰趕在上課鈴響之時，我經過校門，才會恭恭敬敬地稱他一聲：「侯師傅好!
」若是他乙個人，會衝著我寬厚地笑笑。有時圍著做飯、植花的其他師傅，我便格外響亮地招呼他，表示我對他的尊重。周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。
其後，便會有悠長的鈴聲響起，像盤旋的鴿群，陪伴我走進教室。當我伸直雙腿安穩地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去。「看門的老頭拽著鈴繩睡著了。
」同桌說。只有我知道這秘密，但我永遠不會說。說出來，便破壞了這乙份溫情。
這一番默契。
終於，我以優異的成績良好的品行，從學院畢業。我拎著沉重的書包走出校門，最後一次對鐵釘樣的老人說：「師傅好!
」他瞅瞅四周無人，靠近我：「你就要走了。我想同你說一件事。
」「你不要放在心上……」他又躊躇了，「我只是想告訴你……唉，不說了……不說了……」他蒼老的頭顱在秋風中像蘆花一般擺動著，臉色因為窘迫，像生了紅鏽。
「到底是什麼事呢?」我的好奇心發作了。
「他們說你是成心的，我說不是……」老人舔了一下嘴唇，好像那裡粘著一粒砂糖，慈善地看著我。
「您快說嘛!侯師傅!」聽這口氣，與我有關，忙不迭地追問。「你千萬別介意……我不是姓侯，我姓孫……」
選文有改動）
18.聯絡全文內容，談談你對本文標題「悠長的鈴聲」的理解。（4分）
19.本文語言形象、傳神，按要求賞析。（4分）
（1）上課的鈴聲在我背後響起來了，像一條鞭子，抽我的雙腿。
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