綜合組記錄四

綜合組（**）教研活動記錄（四）

時間：2023年3月17日

地點：教師辦公室室

人員：綜合組組成員

內容：如何激發學生學習**的興趣

記錄：1、郭慶：興趣是學習的巨大動力，是學生主動進行學習和研究的精神力量。

今天**教研活動就以「如何激發學生學習**的興趣」為話題，談談各自的看法。我認為學生好奇心強，對形象具體、形式新穎、色彩鮮明的事物很感興趣，容易引起注意。為此我們認為低年級教學可以用精美的教具、律動來激發學生興趣；

2、孫繼華：學生活潑好動、喜歡模仿並善於模仿，他們往往不滿足於僅用歌聲來表達情感，也不滿足於安靜地聽**，更喜歡用動作加以補充，邊唱邊動作邊欣賞，這符合少年兒童表達情感的特點。競爭促進步，競爭促完善，競爭促發展。

對於提高學生學習**的興趣，競爭仍是實用的一種方法。

3、郝鳳雲：**課上可以開展競爭激發學生興趣。另外**課堂應該體現教育改革的精神，課改教師要創造性地駕馭教材，適當增選幾首流行歌曲，讓學生來學一學，唱一唱，以激發高年級學生學習**的興趣。

4、郭雪梅：良好的**氣氛可以使學生置身於**美的薰陶中。在**課的幾個教學環節中，唱歌教學是重中之重。

傳統的教學是先識譜，認識音符，反覆唱譜子，再朗讀歌詞，填歌詞，這種形式比較單一。而生動有效的開展唱歌教學應以聽為切入口，以動為手段，在課堂內創造寬鬆、民主的氛圍。優勢教育觀指出「建立民主、平等的師生關係是開發潛能、弘揚優勢、增強自信、學會自主的重要前提」。

教師在教學中要「動靜」結合。「動」要有秩序、有規律的動。情緒飽滿，氣氛熱烈，勇於發問，使學生有「成就感」「輕鬆感」。

「靜」不是死氣沉沉、沒精打彩，而是注意力集中，思維專注而活躍。 5、郭慶：寬鬆的教學氣氛中應有嚴謹的教風和學風，這樣，寬鬆而不渙散，嚴謹而不威懾。

兩者的結合，構建了一種和諧共創的教學環境，師生愉快的教、愉快的學，學生興趣自然高漲。