時間：2014.3.6
內容：**如何提高小學生的課堂注意力
主講人：餘校長
其實我認為課堂組織教學,就是指教師不斷地組織學生集中注意力、管理紀律、引導學習、建立和諧的教學環境,幫助學生達到預定課堂目標的行為方式。課堂組織教學是課堂教學的「支點」，是使課堂得以順利進行的重要保證。課堂組織教學是一項融科學和藝術於一體的富有創造性的工作。
要做好這項工作，教師不僅要懂得課堂教學規律，掌握一定的教育學、心理學知識，還必須關注每一位學生，運用一定的組織藝術，努力調動學生的有意注意，激發學生的情感，使學生在愉快、輕鬆的心境中全身心地投入到學習中去。
由於小學生的年齡特點，在小學英語課堂上會時常出現遲到、看課外書、交頭接耳、東張西望、搞小動作、講小話等不專心學習的行為。因此，小學英語教師在課堂的組織教學上存在一定的難度。上一節英語課容易，上好一節英語課難，特別是對與這些活潑、好動的小學生來說，那就更難了，自從我從事小學教學以來，我一直都在思考著乙個問題：
怎樣的一節課才能一直吸引著他們的注意力。我探索著、嘗試著，最終我發現老師在備課中的每乙個環節都應抓住學生感興趣的活動設計，只有這樣不斷變換花樣才能吸引住他們的眼球，才能激起他們的學習興趣。下面我就針對一節英語課的各個環節談談自己的看法：
一、注意課堂問候語的變化
多數老師開場白千篇一律的就是good morning ,boys and girls.學生也就應和一句：good morning teacher ,這樣一開始就沒把英語課的那種氣氛渲染起來。
而一種新穎的問候方式能很快讓學生進入課堂，比如我們英語組教低年級的老師就會戴著各種頭飾走進教室向孩子們打招呼：hi, boys and girls .他們感到非常高興，這正好滿足了小學生的好奇心，很快激起他們的興趣，吸引他們的注意力。
二、課堂的匯入要藝術
良好的開端往往是一切課成功的基礎。好的新課匯入能有效地引導小學生立即進入學習狀態，提高學生的求知慾，充分調動學生的學習積極性，它是完成整體教學內容、取得最佳教學效果的保證。比如我在上三年級的一節英語課時，教學中我利用已學的內容要求學生憑藉自己的想像進行猜測匯入，啟迪學生的思維，激發學生的興趣，培養學生的探索精神。
例如：如：教「運動專案」時，我戴著猴子、兔子、青蛙的頭飾做跳高、跳遠、騎自行車等運動專案的動作，讓學生觀察動作，猜一猜是什麼運動，再出現單詞：
jumphigh、jump far、ride fast。這樣學生的情緒高漲，大大提高了他們的學習積極性和自覺性。
三、在教學過程中，重興趣、重實踐
教師應根據課程的總體目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動,吸引和組織學生積極參與。在課堂上要盡力為學生創設真實的語言環境，組織豐富多彩、生動有趣的教學活動，充分調動學生的積極性，發揮學生的主體作用，讓學生在玩中學、學中用。例如，採用說歌謠、講故事、做遊戲、唱歌曲、會話表演等形式，通過視、聽、說、玩、唱、畫、遊、讀、寫、譯等饒有趣味的活動，讓學生接觸足量的語言材料，反覆實踐，做到話題、功能、結構、任務的有機結合，「習得」與「學得」的合理結合，使學生形成良好的語音、語調、書寫、拼讀的習慣，逐步培養學生的英語語感。
四、多角度、多方位設計練習
英語課就是要上學生多說多練，學生不僅單單停留在理解和掌握所學內容，而且還能利用自己所學的各種知識，結合英語去創造，去探索，培養創造思維，增強創新能力，學生參與面廣，參與形式多樣化，如既有單一的全班活動式，又有點兵點將或連鎖操練式的個人活動，還有雙人、小組、橫隊、縱隊等的集體活動。這樣給學生提供了廣泛參與的機會，人人參與，沒有「被遺忘的角落」。
為了提高小學生英語課堂的注意力，上好每一節英語課，針對新課改和小學生英語教學的特點，我認為應努力創造一種活潑生動的課堂教學情境。比如：應該掌握好以下課堂組織技巧：
一、表情控制法：豐富的表情變化也可以起到控制學生注意力的作用。教師的表情表達對學生的暗示、警告和提示，也可以表達期待、鼓勵、探詢、疑惑等情感。
教師面部表情、頭部動作、手勢及身體的移動也傳遞著豐富的資訊，有助於溝通師生間的交流，調控學生的注意力。
二、暗示法：教師可用暗示的方法，如用目光暗示，或在暗示的同時配合語言提示，比如教師可以說「some one is not good .」或「which group is good ?
」。在這種暗示還不能起到作用的時候，教師應邊講解邊走向不專心的學生，停留在他的身旁，或拍拍他的肩膀。以非語言行為暗示或提示，減少對其他學生的影響。
三、聲音控制法：聲音控制法指教師通過語調、音量、節奏和速度的變化，來引起和控制學生的注意。例如，當教師從一種講話速度變到另一種速度時，已分散的注意力會重新集中起來。
在講解中適當加大音量，也可以起到加強注意和突出重點的作用。我們常做的高低聲遊戲就是利用了這個原理。
四、停頓吸引法：適當的停頓，能夠有效地引起學生的注意力，可以產生明顯的刺激對比效應。喧鬧中突然出現的寂靜，可以緊緊抓住學生的注意力。
一般來說，停頓的時間以三秒左右為宜。這樣的停頓足以引起學生的注意。停頓時間不可過長，長時間停頓反而會導致學生注意力渙散。
五、姓名舉例法：在英語單詞或課文教學中，教師常常運用人物名字作主語進行造句或創設情境，以加強學生對所學單詞或課文的理解。如果發現有的同學走神、做小動作、低頭看其它書籍等，教師可以抓住時機，運用這位學生的名字作主語造句或創設情境。
這樣既可以順利完成教學任務，增加英語教學的真實性，又可以起到提醒學生的作用，真可謂妙趣橫生、一箭雙鵰。
六、活動變換法：變換課堂活動方法可以有效調動和集中學生的注意力，提高課堂教學效率。課堂活動方式包括師生交流的方式、學生活動的方式和教學評價的方式等。
在課堂教學中，教師應根據教學的需要適時變換一下課堂活動方式。例如，由教師講變為學生講，由機械操練變為交際操練，由集體聽課變為小組討論，等等。這些變化都會給學生以新鮮的刺激，強化學生的注意，激發其參與的興趣，進而達到提高教學質量的目的。
七、競賽刺激法：在學生學習情緒不佳、疲勞或學習積極性不高時，教師可根據教學內容，開展一些小型教學競賽活動，如採取集體競賽、小組競賽、個人競賽等，以調動學生的積極性，使學生的有意注意力高度集中，從而使學生跳出不良的學生狀態，達到提高教學效果的目的。
八、冷落法：教師可以作出安排，使他們不能得到重視，從而自行停止不良行為。這種方法是當個別學生的不良行為在課堂上出現時，只要不影響大局，不會對他周圍的學生造成大的干擾，就不予理睬。
在可能的情況下，安排其他學生進行一些活動抵消他的干擾。如讓學生上台表演一些所教單詞的動作，活躍一下課堂氣氛，吸引學生的注意。教師對個別學生斥責惱怒等表現，會強化他們的不正當行為，對這些行為不予理睬，會使他們灰溜溜的感到沒有趣味，從而停止不正當的行為。
總之只要每乙個老師在備課時都遵循小學生語言學習規律和不同學生生理、心理發展的需求精心設計每乙個教學活動，就能使小學英語課堂教學活動從「表裡不一」走向「表裡合一」，真正地提高小學生在英語課堂上的注意力，從而達到預期的教學效果。
時間：2014.3.13
內容：如何提高小學生的學習興趣
主講人：劉校長
在新課程改革中，要想學生樂於學習，就要激發學生的學習興趣。興趣是最好的老師，有了興趣學生學習的積極性便會得到提高，變被動學習為主動學習，可見興趣對學生的學習所起的作用非同小可。所以提高小學生的學習興趣，是值得我們一線教師在日常教育教學工作中多作努力的，農村地區的小學更應該得到重視。
那麼，如何提高小學生學習的興趣呢？我認為應做到以下幾點：
一、創設教學情景，活躍課堂氣氛，提高學習興趣
在課堂教學中努力創設教學情景，教師要發揚民主，做到心中有學生，讓學生參與到輕鬆、愉快、活潑的課堂學習中，激發學生主動學習的目的，採用多種激勵手段和新穎的教學方法，創造良好的課堂氛圍，喚起學生們求知的學習興趣，從根本上改變以往學生學習的依賴心理，使學生由乙個被動者變為乙個主動者，把學習的興趣充分挖掘出來，有效地完成教學目標，提高教學質量。
二、教師要有學識魅力，要有一顆熱愛教育熱愛學生的赤誠之心。優秀的教師最能吸引學生的眼球，會讓學生因為喜歡這個老師而對老師所教學科產生濃厚的興趣。所以，在剛教乙個新的班級的時候，一定要在一開始就多花精力與學生建立良好的師生關係。
三、利用教學與活動相結合提高學生的學習興趣
小學生具有好動的特點。如果我們能舉辦一些與課堂教學內容有關的活動。這些活動很容易激發學生的學習興趣。
可舉辦些遊園活動，演講、歌詠比賽，講故事等。這樣可促使學生重溫課文內容，鞏固了所學課文的內容。
四、一定要抓住學生的閃光點進行表揚，尋找契機激發學習興趣，讓學生獲得成功的喜悅。
在新課程教學中，要想小學生長時間保持學習興趣，必須促使他們形成良好的學習動機。學習成功所產生的喜悅感是不斷地強化學習動機，並鼓勵學生繼續學習的動力源泉。教師對優等生固然需要不斷表揚，促使他們進一步努力；而培養學困生的自信心，讓學困生也獲得學習成功的喜悅更為重要。
總之，培養學生的學習興趣不是一朝一夕可以完成的任務，只有培養起學習興趣，才能變苦學為樂學。作為當代小學教師，我們要以發展的眼光看待教學改革，積極應對教學中出現的種種問題，不斷調整教學策略，提高教學效果，讓學生的知識取得、能力發展與興趣提高和諧統一地結合起來，體驗學習的興趣。讓我們大家一起努力，為把孩子培養成棟梁之材多做貢獻
時間：2014.3.20
內容：小學生參與課堂教學活動積極性的觀察報告
主講人：盛冠中
此次觀察報告我主要觀察了小學生的課堂活動，由以往的經驗判斷，小學生在課上一般都非常積極的參與課堂活動，積極舉手發言；同時，受小學生身心發展水平的制約，他們在上課時注意力經常容易轉移。開展一次小學生參與課堂教學活動積極性的觀察活動，更有利於我們對這些問題進行進一步的了解，從而能夠對提高小學生參與課堂教學活動的積極性進行一定的**。
本次觀察研究效果評價的標準為以下四點：①課前準備是否充分；②課堂氣氛是否活躍；③學生是否積極參與；④學生對課堂活動的完成程度。
總體而言，在這屆克上課上，課堂氣氛比較活躍，但學生參與課堂教學活動的積極性只處於一般水平。讀課文時，學生都很積極的大聲朗讀。然而在完成課堂聯絡時有時氣氛比較好，參與的學生較多，效果較好。
我認為上好一節課，要從以下幾點出發：
1.結合學生實際，從興趣出發，提高學習積極性。
小學生年齡低，注意力易分散，無意注意佔優勢；再加上他們天性活潑好動，對新鮮事物易感興趣；也敢於表現自己，樂於參與各種教學活動。因此，在教學過程中，應當根據學生原有知識水平及學生的年齡心理特徵，選擇學生喜聞樂見的活動，提高學習興趣。
2.注重學法指導，提高學習能力。
「授之以魚，不如授之以漁」，現代教育的目標就是要培養人才，因此，在教學中我們應該注重學法指導，讓學生掌握一些必要的學習方法，從而養成良好的習慣，這樣在課堂上學生就會更積極地參與課堂活動。
3.教學組織形式、方法、手段多樣化，提高課堂效率。
綜合組業務學習
時間 2011年10月27日 地點 多 教室 內容 教師聽課時怎樣記錄更有效 聽課記錄是聽課的第一手資料，是課後進行教學反思交流的材料和依據，更是促進教師專業成長和提高教學水平的極其寶貴財富。不僅要做好聽課記錄，而且課後要再次回顧，要對教學活動進行剖析與反思，多乙份思考就多乙份提高，反之，不願做聽課...
業務學習總結
教師職業的最大特點是培養 塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。教師肩負著為祖國培養人才的歷史使命。怎樣才能完成黨賦予的培養人才的責任，我深刻認識到，每個教師必須不斷更新充實自己的學識。首先，作為教師要有 敬業精神 應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。當今時代是乙個競爭激烈...
業務學習計畫
一 學習目標 為進一步推進新課程實施，全面推行素質教育，創設敢於創新 樂於 的教育氛圍,為進一步學習新的教育教學理念，保證學習的實效，提公升本部門教師的業務能力，切實提高教師專業理論水平，努力建設一支高素質教師隊伍，努力實現深化課程改革，大面積提高教學質量的目標。二 學習內容 1 通過講座等形式組織...