作者：孫璐璐
2023年，美國教育智庫組織21世紀學習聯盟提出了21世紀學習框架（framework for 21st century learning），針對美國基礎教育現狀提出了4cs培養目標，並以此指導基礎教育課程教學與評價實踐活動。4cs代表了四大能力，即批判與問題解決能力（critical thinking and problem solving skill）、溝通能力（communication skill）、合作能力（collaboration skill）、創作與革新能力（creativity and innovation skill），四大能力的英文單詞首字母為c，簡稱為4cs（或4c）能力。在此，以溝通能力為例，結合筆者的考察例項，介紹美國學校如何在具體教學活動中發展學生的溝通能力。
一、美國提出培養學生溝通能力的背景
科技的飛速發展使人們的生產和生活方式不斷發生改變，更多原來需要由人來完成的簡單、重複性的工作可以被機器所取代，同時，也誕生了一系列新的工作。這些工作更加看重人類優越於機器的創造性、分析能力、合作能力以及溝通交流能力。
溝通能力即清晰地表達，包括在不同的語境下，有效地運用口頭、書面或非語言交際等多種形式，清晰地表達思想和觀點；有效地傾聽並解讀他人所表達的意思，包括知識、價值觀、情感態度和意圖等；運用溝通闡述自己想要表達的目的（如告知、指導、動員和說服等）；運用多種**和技術手段，並知道如何評價其影響和效力；在多種環境下有效溝通（包括多語言環境和多元文化環境）[1]。
二、以跨年齡交際增強學生溝通能力
筆者在美國課堂教學觀察中發現，無論是小學、初中還是高中，都十分重視對學生溝通能力的培養，尤其是在跨年齡交際方面，運用了不同的形式，培養學生與他人溝通交往的能力。
小學語文教學中小學生朗讀能力的培養
作者 鄭文星 求知導刊 2019年第13期 摘要 伴隨我國經濟的快速發展和人們生活水平的迅速提公升，人們越來越注重孩子的教育。隨著課改的不斷深入，我國小學語文教學質量也在不斷提公升，朗讀能力的培養也成了小學語文日常教學工作的重點。為了培養小學生的朗讀能力，幫助小學生形成良好的語感，教師要不斷探索和總...
論中小學生感恩意識的培養
作者 胡信 讀與寫 教育教學版 2014年第03期 摘要 現代中小學生感恩意識的淡薄,導致其在人生價值取向上，往往是只圖享受，不思付出。這不僅不利於學生綜合素質的發展,還不利於學生對未來社會的適應。嚴重影響中小學生的人生觀 世界觀和價值觀。加強中小學生感恩意識的培養，要充分發揮學校德育教育的作用，以...
論中小學生感恩意識的培養
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