九年級上學期期中考試後教學反思與計畫

一、成績現狀：

期中考試後，歷史成績很不理想，1-3班各班優生沒有考出理想的成績，大部分在80分左右；上游學生之間成績懸殊也很大，有的甚至考四五十分。

二、原因分析：

1、對學生的要求太鬆，學生學習歷史的積極性不高，不緊張，這與老師的要求標準有關。

2、學生對基礎知識的識記不牢固，該背過的沒有背誦下來。

3、練習題做的太少，有些題目雖然做過但學生印象不深刻，主要在於課堂上處理問題時不細緻，蜻蜓點水，太浮皮潦草。

4、業餘時間的利用上不夠有效，沒有發揮學生幹部的作用。

5、課堂上的時間利用不能形成體系，應讓學生能形成課下自覺地圍繞課堂中心作準備的習慣。

三、策略應對：

1、提高課堂效率，加大課堂學習活動的密度。一堂課按程式應處理以下問題：

a、了解大組長課前檢查本組組員的鞏固所學知識的情況。

b、上節課舊知識的簡要回顧與提問，中檔生2-3人即可。

c、安排某個大組長代表本組講解課下獨立練習的情況並結合自己和同學完成情況進行重點講評，講解自己做錯的和自己認為重要的知識點，講自己為什麼做錯了，怎麼想的，正確答案是什麼。

d、學生展示自己預習的成果，分兩部分進行，一是小組黑板上板演學習成果，包括四部分，分別是知識點、總結歸納比較和所思所想的與本課相關的知識點、相關史料分析、重點題目推薦和小組內交流自己發現的課文知識點。

e、基礎知識的通識及理解，有老師引導完成，學生根據老師的引導補充筆記。

f、當堂背誦識記新課知識並進行適當抽查，學生要樹立當堂識記的意識。

g、獨立練習《同步訓練》中的若干相關問題，老師並同步進行指導。

h、下課前布置大組長應該檢查的組員的具體問題。

綜上所述，一堂課，老師要做以下準備：一是課前召見大組長了解大組長檢查情況、二是安排進行學習宣言的小組、三是安排展示掌握舊知識的兩個小組、四是安排講析課下練習題的兩個小組、五是安排板演新課學習成果的小組、六是老師在《同步訓練》中勾畫重點題目準備課上學生練習。

2、進行課前勵志宣言活動，營造濃厚的學習歷史課的文化氛圍。首先有大組長輪流領讀，全班進行學習宣言，然後再由本組八名同學，輪流每人一句話表達自己的學習歷史的決心與打算。集體宣言內容是：

「我宣誓，主動先學，自我檢測；獨立做題，**解惑；展示交流，完善自我；

我堅信，不積小流,無以成江海！不積跬步,無以至千里！

yeah！」

3、加強課代表、大組長和副組長的組織管理。課代表兩人分別負責大組長各三人；大組長、副組長分別按照就近原則負責小組成員2-3人，重點2人，實行責任追究制。課代表要檢查督促大組長完成相關任務，大組長要及時在歷史學習的時間段提醒檢查督促組員完成任務，幫助組員養成良好的學習習慣。

4、依據期中考試成績，選取成績薄弱生組成特區組，實行精準扶貧。特區組由課代表當大組長直接管理，老師優先批改作業、優先檢查輔導問題，直到成績過關為止，然後再吸收其他符合條件的同學進入特區組。特區組成員要樹立憂患意識，樹立早日出關的意識，發揮特區組的典型帶動作用。

5、加強練習與指導，把練習放在平時。提倡學生獨立做題，課上針對疑難問題進行輔導解決；靈活機動印製小練習題讓特區組或其他學生完成，老師當面批閱，及時指出存在的問題；業餘學習歷史時間可以有科代表操作多**電腦讓學生共同處理部分中考試題彙編題目。

6、對問題學生嚴格要求，實行登記制過關制度。老師抽查學生的問題、課堂教學中發現的學生的問題以及課代表、大組長檢查的問題等，凡是學生未過關的均登記在歷史學習記錄本上，本人課下主動找老師糾正解決通過，老師適當指導，鼓幹勁明確努力方向。