前景組合大課堂的「自學」程式前景教育集團蓬朗校區韋曉莉在寫這個程式之前，到網上搜了一下「自學」詞條，出現了200多萬個搜尋結果。仔細閱覽了其中幾條，覺得網上對於「自學」定義大同小異，基本定義為「指的人吸收接納事物的能力．也指一種狀態，即在沒有接受指導和教育的情況下掌握某種技能」。但是在本文中，我所要談的「自學」，是指在「五步三查」高效課堂上的「學生自主學習」階段，意為學生通過獨自學習、對子互助學習、小組合作學習的方式，主動掌握課程知識、提公升知識素養的過程。
那麼高效課堂的「自學」程式是怎麼樣的呢？簡單來說，自學程式步驟操作如下：1、獨學1、首先是組長發導學案到學生手上，然後學生按照導學案要求獨自完成導學案的學習任務。
同時每組組長派一位同學上黑板完成導學案。2、如果遇到學習難題，便把問題暴露到黑板的「暴露區」。2、對學1、獨自完成了導學案的學習任務之後，組員就自主去和對子交流學習結果和答題技巧。
2、上黑板完成學習任務的同學讓對子幫助批改正誤。3、暴露區的問題，對子能解決了的，便划「／」去掉，還不能解決的問題，繼續保留在黑板上。3、群學1、對子對學結束之後，組長組織本組同學站到本組的展板前，討論導學案上出現的問題，使本組同學對學習內容、解題方法、答案達成共識。
2、組長和組員共同解決暴露區出現的問題，能解決的問題便划「／」去掉，本組不能解決的問題，可求助其他組員或教師。新的社會形勢，新的課改潮流，新的課堂模式，學生成為了學習的主人，教師更只是課堂教學的服務者。高效課堂實踐證明，自學好處多，既可鍛鍊主動學習的習慣，又能培養與人交往的技巧，還可培養團隊合作的意識。
自學也是有方法的，只要願意學習和思考，就能找到合適自學的「密鑰匙」。
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