李春英教學內容：教材第34頁例3。
教學目標：
1．通過認真組織拼擺，觀察和交流，引導學生主動參與學習，使學生體會在同一位置看到相同的檢視的不同擺法，從不同位置觀察不同的物體可能看到的檢視，以提公升學生對實物及檢視進行轉化的能力。
2．通過學習，使學生發展空間觀念和借助想像和推理解決問題的能力。
教學重點：從不同位置觀察同一物體的不同檢視，發展學生的空間觀念。
教學難點：培養學生觀察能力與解決問題的能力。
教學準備：課件、學具。
教學過程：
一、情景匯入。
出示例3檢視。
提問：這幅圖是由幾個小正方體擺出來的？你能擺出來嗎？
二、學習新課。
1.出示學習提示：
（1）從前面觀察你擺出來的物體，能看到幾個小正方體？
（2）從上面觀察你擺出來的物體，能看到幾個小正方體？
（3）從右面觀察你擺出來的物體，能看到幾個小正方體？
2.連一連。
（1）學生在課本的34頁上完成。
（2）完成練一練第1題。
3.擺一擺，畫一畫，比一比。
（1）學生按例3第2幅檢視擺一擺，然後在課本上畫一畫。
（2）比一比：上面兩個物體，從哪些面看到的圖形完全相同？從哪一面看到的圖形不同？你有什麼發現？
（3）完成練一練第2題。
三、鞏固練習。
1.擺一擺，畫一畫。（練習六第5題）
注意：學生可以橫著擺，也可豎著擺。
2. 擺一擺，比一比。（練習六第6題）
學生擺完後提問：從哪些面看到的圖形是相同的？
3. 按要求擺一擺。（練習六第7題）
學生同桌合作，教師巡視指導。
四、作業：38頁13、14、15題 。
觀察物體反思
合作的效果 觀察物體 教學反思 陳達 觀察物體 屬於空間與圖形領域，本節課的教學重點是讓學生在體驗中明白在不同的位置觀察到物體 幾個小正方形組成 的形狀是不同的，並能辨認從不同的面觀察到的物體形狀。課前，我有很長一段時間都在思考 如何創造符合學生實際的觀察環境？如何把握學生觀察物體的層次？又如何設計...
觀察物體說課稿
說教學內容 人教版 義務教育課程標準實驗教材數學 五年級上冊 第38 39頁。一 說教材 本課的內容是九年義務教育新課程標準教材五年級上冊，第三單元 觀察物體 的第一課時內容。關於 觀察物體 這一內容，小學數學教材分兩次進行了集中編排。二年級 上冊 教材曾經安排過一次 觀察物體 那時從物體 玩具 茶...
觀察物體 三
根據平面圖形還原立體圖形 教學設計 一 教學目標 一 知識與技能 通過觀察 實踐操作 討論等活動過程，使學生能根據從乙個方向看到的平面圖形，經過想象與推測，拼擺出這一組立體圖形不同的位置關係和形狀 進一步體會從三個方向觀察可以確定立體圖形的形狀與位置。二 過程與方法 通過觀察 拼搭 交流等活動，培養...