朱海霞1，夏增亮2（1.商丘師範學院外語學院，河南商丘 476000；2.蘭州工業高等專科學校外語系，甘肅蘭州 730050） 摘要：
本文從混合學習的定義入手，論述了基於web2.0平台的大學英語混合學習方式以及給我們的教學帶來的啟示。實踐證明，混合學習必然為我們的英語學習帶來前所未有的改革。
關鍵詞：web2.0平台；大學英語；混合學習中圖分類號：
g64 文獻標識碼：a 文章編號：1673-2596（2011）01-0263-02 隨著網際網路技術的推進，混合學習不僅能為大學英語營造一種理想的教學環境，實現能支援自主探索、多重互動、情境創設、合作學習、資源共享等多方面要求的新型學習方式，而且也能把學生的主動性、積極性充分調動起來，使課堂的教學結構發生根本變革，從而在發揮教師引導、啟發、監控教學過程的主導作用的同時，充分體現學生作為學習過程主體的主動性、積極性與創造性。
混合學習必然為我們的英語學習帶來前所未有的改革。
基於對話精神的大學英語教學策略
作者 張軍廣 吉林省教育學院學報 2016年第06期 摘要 要在新時期教育改革的浪潮中有所作為，擺脫教學高投入 低收益的困境，大學英語教育的出路之一是逐步採用以 協商主題 圖式引導 互動與反思 平等參與 積極評價 為特點的對話教學策略。促使構成教學的基本要素 教師 學生 環境之間產生真正意義上的積極...
基於跨文化交際的大學英語教學模式的構建
作者 馬賀丹 文教資料 2018年第26期 摘要 在改革開放深入推進的背景下，我國與其他國家之間的相互交流愈來愈頻繁，隨之對跨文化交際類的國際型人才需求越來越大。基於此，本文以跨文化交際為研究視角，深入 基於跨文化交際的大學英語教學模式存在的主要問題，提出基於跨文化交際的大學英語教學模式的構建路徑，...
基於輸出驅動假設的大學英語評價體系改革探索與實踐
基於輸出驅動假設的大學英語評價體系改革探索與實踐作者 曹瑩 商情 2016年第09期 摘要 本文以 輸出驅動假設 理論為主導，如何在其基礎之上建立起一套 科學高效，切實可行 的大學英語評價體系，使其最大限度地發揮積極的反撥作用，從而實現 培養學生英語實際應用能力 這一大學外語教學最終目標。關鍵詞 輸...