作者：陳惠茹
**：《教學研究與管理》2023年第01期
【摘要】借助英語單詞教學針對「研學後教」的教學理論，就其「必要性」進行了闡述，並用實際教學例子圍繞「『研學』學什麼」、「『研學』如何學」、「『後教』怎麼教」三個方面對「研學後教」的方法和手段進行了論證。運用「研學後教」的教學模式進行單詞教學，是真正實現學生從死記硬背的「奴隸」轉變成自主高效的「將軍」的有效途徑，是學生在課堂上「翻身作主」的有效辦法。
【關鍵詞】研學後教；方法；學習；自主高效
一、「研學後教」的必要性
目前小學英語教學改革就是要把「以教師為中心」的教學模式轉變為「以學生為中心」的教學模式，「研學後教」模式體現了新課程所提倡的讓學生自主學習、**學習的原則，與教改方向是完全一致的。從這點出發，運用「研學後教」方式進行英語單詞教學也是完全必要的，因為：
1.「研學後教」能提高學生的學習興趣和激發學生的學習動力。
2.「研學後教」有助於學生養成獨立思考、自主學習的習慣。
3.「研學後教」更能增強教師教學的針對性。「針對性」避免了教學的盲目性和面面俱到。正是這種有針對性的教學，才達到「教師少教，學生多學」的理想效果。
4.「研學後教」有利於提高學習效果和教學效率。「研學後教」提高了學生的參與熱情，增強了學生的自信心，縮小了優生和後進生之間的差距，在根本上提高了教學效率，為學生的未來發展打下了堅實的基礎。
二、小學英語詞彙「研學後教」的內容
（一）明確「研學」學什麼
「研學」是在教師指導下進行的有明確目標和明確內容的學習。主要學習以下三方面內容：1.
學習簡單易學的內容。簡單的、學生通過自學能學會的內容會讓學生產生學習的慾望和興趣，太難的內容會讓學生產生畏懼心理，不利於自學習慣的培養。2.
複習與本課單詞有關聯的知識。3. 學習與舊知識有聯絡的新知識。
與舊知有密切聯絡的新知，學生學起來覺得輕鬆，會產生成就感。
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