主備人：劉嬌輔備人：賈幫意徐成懷
學習目標：
1.展示農村自由天地中充滿詩情畫意的兒童生活畫卷，表現勞動人民淳樸、善良、友愛、無私的美好品德，表達作者對勞動人民的深厚感情和對美好生活的嚮往。
2.語言的生動、簡練、幽默。
3.行文的思路和重要段落的作用；敘事的詳略。
教學重點：10-12段。 教學難點：理解結尾段的深刻含義。
一、匯入定向：
創設情境：童年啊! 是夢中的真,是真中的夢, 是回憶時含淚的微笑。——冰心
二、自學體驗：
通讀文字，查閱辭書，解決字的音、形、義和詞語意義，完成《學習與評價》1——8題。
三、合作展示：
1.感知文字要義。
第一部分（1-4）：盼看社戲。平橋村是「我」的
第二部分（5-30）：看社戲
第三部分（31-40）：懷念社戲。
2.請找出文章中自然環境描寫的片段，試分析這些環境描寫的作用。
3.文章**現的人物有哪些？試分析這些人物的性格特點。
四、**點撥：
1.課後習題第一題。
2.課後第二題。
3.這篇**，作者以飽含深情的筆觸，寫了「我刻畫了的形象，表現了的美好品德，展示了表達了作者
五、反饋提高：
上聯：譯著尚未成功，驚聞隕星，中國何人領吶喊。
下聯：先生已經作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。
1.此輓聯中鑲嵌了魯迅的兩部書名是2分）
2.文中描寫開船的動作的詞語有從中看江南水鄉的少年們的特點。（4分）
3.下列選項中加點字注音、字形全部正確的一項是3分）
a、肆無忌彈（dàn） 踱（duó）步家眷（quàn ） 棹（zhào）船
b、攛掇（cuān duo ） 旺相（xiàng ） 漂渺（piāo） 潺潺(chán)
c、蘊藻（ wùn行輩（háng ） 桕樹（ jiù ） 糾葛(jiūgé)
d、歸省（shěng ） 鳧水（ fú ） 撮合（zuō） 皎潔（jiāo）
4.依次填入下面橫線處最恰當的一組詞語是3分）
我們年紀都相仿， 論起行輩來， 至少是叔子，有幾個還是太公，他們合村都同姓， 是本家。 我們是朋友， 偶爾吵鬧起來，打了太公，一村的老老少少，也決沒有乙個會想出「犯上」這兩個字來， 他們也百分之九十九不識字。
a、可……卻……由於……因為……如果……而
b、但……卻……因為……然而……即使……而
c、但……卻……由於……然而……即使……可
d、可……但……因為……由於……因此……而
5.下面語段橫線上填入的詞語，最恰當的一組是3分）
植物是能「說話」的。有時像久病的老婦人，發出斷續的喘息聲。而一旦獲得的陽光，或者接受的水分，聲音就會變得婉轉悠揚。
當變天颳風，它們就會輕輕地呻吟，似乎正在忍受某種痛苦。面對人類的侵擾，那些植物就會用盡最後的力氣吶喊，或者通過的年輪、 的樹葉，以及時刻準備倒下的軀幹，表達它們的**。
a、適量充分干巴枯槁 b、適度充裕乾枯枯竭
c、適當充沛乾涸枯黃 d、適宜充足乾癟枯萎
6.下面句子沒有語病的一項是3分）
a、袁隆平為研究雜交水稻技術而不畏艱險、執著追求的精神和品質是值得我們學習的榜樣。
b、只要人人都能時時處處傳遞「正能量」，世界就會變成美好的人間。
c、這場足球賽的勝敗取決於隊員們的齊心協力。
d、小明同學到現在還沒來參加比賽，帶隊老師斷定他大概放棄了。
7.下列說法正確的一項是3分）
a、本文寫 「我」幼時與農村孩子一段看社戲的往事，讚美農民和農家孩子淳樸、善良的品質和聰明的才幹，表達了作者對童年美好生活的回憶和留戀的心情的思想感情。
b、本文的標題是社戲，這就點明了它的中心事件是看社戲。作者是按照「盼看社戲——
去看社戲——懷念社戲」的思路來構思全文的。
c、双喜是乙個聰明、機靈、善解人意、慮事周密、辦事果斷但又是乙個慫恿偷別家羅漢豆的壞孩子。
d、「淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了」中的「踴躍」一詞是跳躍的意思，以動寫靜把靜物寫活了。寫出在行船上看山這一特定的情景。
6、反思總結：
十一《端午日》導學案
主備人：劉嬌輔備人：賈幫意徐成懷
正面描寫是對人物做正面的刻畫，直接把人物的外貌、心理、語言和行動等方面呈現在讀者面前。出色的正面描寫摹形傳神，細緻入微，所以很多肖像描寫、語言描寫、心理描寫和行動描寫，也叫細節描寫。
側面描寫是指不直接呈現所描寫的物件，而是通過對周圍其他人物或環境的描寫來表現烘托所要描寫的物件的一種描寫方法。分為以人襯人和以景（物）襯人。
通常情況下，文學作品人物形象的刻畫多採用正面描寫的手法，但有時恰當地借助一些側面描寫，常常可以起到正面描寫無法替代或者很難達到的藝術效果，側面描寫幾乎所有的作家都喜歡。
教學目標：
（1）掌握課文中生字的讀法與寫法，並了解新詞語的含義。
（2）欣賞品味精彩的場面描寫。
（3）了解民俗文化的豐富內涵，感受鄉土文化的獨特魅力；
(4) 培養學生團結合作的精神。
教學重點：龍舟賽的精彩場面描寫，聯想的作用。
教學難點：運用正面描寫、側面烘托相結合的方法。
一、匯入定向
二、自主體驗
1.了解作者
沈從文（1902——1988），原名沈岳煥，苗族，湖南鳳凰人，現代作家。代表作有**散文集端午日》就選自《邊城》。
2.完成《學習與評價》1—4題。
3.初讀課文，整體感知
（1）這是一篇著重描寫端午日賽龍舟場面的短文，全文緊扣「端午日」這個文體，按的思路展開，按順序來安排材料。
（2）課文寫了茶峒人端午節的哪些風俗？其中最吸引你的是什麼？說說理由？
三、 合作**
1.課文寫槳手、帶頭的、鼓手、鑼手賽船時的外貌和動作，運用了那些準確而生動的詞語？請把這些詞語圈點出來，體會這些詞語對表現賽船的場面的作用。
2.再請同學們找一下，除了直接描寫船手們，作者還從什麼方面突出這龍舟賽的緊張與激烈？其作用是什麼，請同學們歸納一下。
3.雖然獲勝者的獎品並不是非常豐厚，但是龍舟賽還是如此的緊張激烈，這體現了人物怎樣的精神風貌？
4.作者說：每當兩船競賽到激烈時，鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起**故事上梁紅玉老鸛河水戰時擂鼓的種種情形。
如果你也在岸上看他們賽龍船，或者你就是龍船上的一員，你會有什麼聯想？有什麼感受？
四、自測反饋
完成《學習與評價》5、6題
五、教學反思
社戲》《社戲》賞析 北師大
社戲 賞析 魯迅先生的社戲，我看到一種天真爛漫的東西，作者通過對童趣事的回憶讚美農民的善良與高尚。因為書上寫得大多都是反映農村景物的，因此讀起來就顯得特別親切，一幅美麗的 農村夜景圖 彷彿映入我的眼簾 藍藍的天空 圓圓的明月 石板型的小橋 小巧玲瓏的划船。我 和一群活潑可愛的農村孩子來到河邊，他們下...
讀《社戲》有感
第三篇 雖然我只是個小學生，但我很喜歡讀魯迅公公的作品，特別是 社戲 這篇文章，因為書上寫得大多都是反映農村景物的，因此讀起來就顯得特別親切，使我讀了還想讀。每當我翻閱時，一幅美麗的 農村夜景圖 彷彿映入我的眼簾 藍藍的天空 圓圓的明月 石板型的小橋 小巧玲瓏的划船。我 和一群活潑可愛的農村孩子來到...
社戲複習整理
1 你如何理解 偷 羅漢豆這一行為？偷 中凝結著小朋友們誠懇待客的熱情 偷 中跳動著小朋友們純潔無私的心 偷 中反映著小朋友們周到細緻 天真純樸的天性。偷 一改一般意義上的 殘酷 自私 遭人唾棄 而成為一種熱情的 無私的 天真質樸的 偷 偷 出了情趣，偷 出了歡樂。2 我的很重的心忽而輕鬆了，身體也...