今天能站在這裡和大家交流，首先我要特別謝謝我們這個團結合作的年級組，正是由於上個學期末，我們年級組分工合作，每個人負責基礎部分的幾個題型的複習和出題工作，使我們每個人的複習壓力都減輕了許多，同時效果又好了很多，達到了事半功倍的作用，也為我今天能在這發言奠定了基礎，在此也表示萬分的感謝！接下來就請大家聽聽我的拙見，如有不當的地方，還請批評指正！
低年級作為學生走進學校的第一步，正如修築高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。教學中，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
一、注重漢語拼音知識的掌握
漢語拼音知識是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。低年級看拼音寫詞語這塊，是每次考試必有的題型。所以這就要求學生課課通。
在教學中我做到每天的詞語要及時鞏固聽寫，在家聽，來校也要聽。相信這個工作所有的低段老師都有在做，但我還會多做一件事，就是會在身邊準備一本小本子，每次批改完學生的聽寫本後，我總會及時地在本子上記錄學生錯誤率最高的詞語，並分析錯的原因並想出更好的識記方法。有了這一道工序，我們孩子的一些錯詞也就有一大部分會被我扼殺在搖籃裡了。
二、認真抓好識字這一關
低年級是小學階段識字最多的。我教學生學習運用識字方法，自學生字的音、形、義。學習辨析形近字，用熟字去學生字，根據形象會意，利用形聲字的特點，幫助學生記住生字的音形義。
在教每一課的生字之前我都要求學生用音序查字法查出生字的音節，用同乙個生字去組多個詞。學生字時做到字不離詞，詞不離句。把詞語放到句子中去理解，課文中識字也是在具體的語言環境中借助拼音會讀句子，並弄懂句子中詞語的含義和用法。
這樣去做無形中又給辨析組詞這塊打下了堅實的基礎。
三、抓好寫字訓練
寫字教學是低年級語文教學工作的難點。能讓每乙個學生寫一手好字，是我最大的心願。所以，在平時的教學工作中，我注重學生的寫字訓練。
首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己的在課堂是的板書，給學生的留言條等方面給學生做乙個很好的示範。其次，我充分利用寫字課，引導學生學會讀帖、描紅，這樣從技能方面要求學生，從習慣方面培養學生。特別是習慣方面的培養，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽視，而恰恰正是這些影響了學生的寫字質量的提高，我更注重學生有良好的寫字習慣。
同時把寫字和識字緊密聯絡，每週利用寫字課訓練學生寫鉛筆字，開展寫字比賽，對寫得好的貼出來表揚鼓勵。學生的作業**現的錯別字及時進行糾正，要求學生補寫。每課的詞語都要聽寫或看拼音寫詞語的練習，對字詞不過關的同學利用課餘時間補做。
四、抓好讀書訓練，提高學生的閱讀能力
培養小學生的朗讀能力是小學語文教學的重要內容，也是實施語文素質教育的重要方面。有感情地朗讀課文有助於學生正確地理解、表達課文的思想感情，也有助於發展思維，豐富想象，激發情感，增強理解力和記憶力。我們這裡的小學生，朗讀的最大缺點就是愛「唱讀」。
對於他們來說，似乎一字一停，拖聲呀氣地「唱」那才叫「讀書」。特別是集體齊讀時，全班幾十個學生一起「唱」，所有的課文幾乎都用同樣的腔調。其「唱」完的結果是：
雖然會唱，但不能身臨其境地理解課文中的思想感情，不能深刻體會課文中的生動字詞和優美句子，甚至個別跟唱的「南郭先生」生字生詞都不認識。如何讓學生從「唱」讀變為「悅讀」呢？我想：
首先，在教學中注意培養學生的朗讀能力，利用晨讀讓學生多讀。每一課我都要求學生背誦，在講讀課文時加強朗讀的訓練，課堂上，我經常設立各式各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生讀、教師範讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能開啟想象的翅膀，讀出自己的感受來。
五、提高學生看圖說寫能力
看圖說話和寫話是小學生寫作訓練的入門階段，也是低年級教學的重點和難點，看圖說話可以培養學生的觀察能力想象能力，寫話可以培養學生用恰當的詞句表達圖意。每次測試中這也是失分最大的部分。在訓練中我主要抓住以下幾點：
1、教會學生觀察圖畫的方法。
在學生一句一句說出圖意後，怎樣才能讓學生將句子組成一段通順的話呢？我覺得首先要教會學生懂得怎樣按一定順序來觀察圖畫。如從上到下，從左到右，由遠到近等觀察方法。
分辨出圖中所描繪的人物，時間，地點，引導學生把每句話說清楚，會選擇圖中的主要人物事物說。
2、堅持多說多寫。
學生只有多寫多練積累詞語，才能把句子寫好。我安排每一次寫話，有時是一幅畫有時是多幅畫。開始說寫一段話時，不強迫學生寫得多少，把訓練的重點放在有內容敘述清楚，句子通順上，在這次期中考試中，學生在寫話方面也有一定的進步。
部分學生是能按要求寫得比較好，但有幾個差生寫得比較零碎。學生的閱讀能力從整體上來看也比較差，有待於加強訓練。
老師們，我的方法在我的學生身上可能有了一點效果，但不知在您班孩子身上是否也能適用，那麼，您就揀合適的行，不合適的棄。沒有最好，只有更好，期待與各位老師能碰撞出更多思維的火花，謝謝！
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